幼小衔接活动方案.docx

王莽街道中心幼儿园
2016-2017学年第二学期幼小衔接活动方案
一、活动目标:
为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,以“尊重孩子的年龄特点和发展规律,考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题,怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学,促进学生健康、快乐的成长”为研究重点,结合本园的实际,制定本实施方案。为了体现素质教育的精神,进一步加强幼儿园与小学教育的衔接,有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育,必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动,从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。
二、指导思想:
幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”,不但有利于入学前后幼儿的学****和发展,而且能为孩子的后续学****乃至终身学****打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。
三、活动时间和班级:
活动时间:4月—5月,为期个月。
活动班级:幼儿园大班全体幼儿。
四、活动内容和要求:
(一)从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
,养成认真、专注做事的****惯
在平时教学中,教师应该有意识地培养幼儿专注做事的****惯。如:让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情,并学会做完。做事的时候要一心一意,不能边做边玩,做完事情再去玩;做完一件事,再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完,不拖拉;养成认真做事的态度,追求良好的结果;坚持把一件事做完,不半途而废,做事遇到困难要会请教别人,努力把事情做好。在教学中,教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。
、务求甚解,按时完成学****任务的****惯
心理学研究表明,思考不但能促进理解,而且能增强记忆。所以,养成善于动脑筋的学********惯,实在是大有益处。在学前期,教师应要求幼儿积极思考,大胆发言,允许孩子提出不同的见解,通过长期训练,孩子的思维能力得以培养。
(二)以培养孩子良好的学****生活****惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、教育活动:
(1)培养孩子学****方面的动手操作能力:本学期,结合主题“我上小学了”要求让幼儿学****有关的常规知识:学****整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学****工具。
(2)培养孩子良好的学********惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的****惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的****惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的****惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)向幼儿渗透数学方面的知识:通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学****运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
(4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像。4月6日组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。再如,使用适度的纪律加以约束,尽量在活动后喝水,上洗手间。集体活动要求专心听讲,积极发言。日常生活中,老师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法,而使用讨论评价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中,老师还要从各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如:在区角内玩棋类游戏,做词语接龙、科学小实验等活动。培养幼儿的有意注意,引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣,培养幼儿内在的学****兴趣和动力,使他们顺利适应小学的学****生活。
(5)为了使幼儿能更好的适应小学的学****环境。幼儿园大班集体活动时间由30变为35分钟,延长了5分钟时间,在集体活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久,让幼儿在心理上对时间概念有所准备。
4、教育环境的创设
(1)注意改变活动室的布局,在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,促进幼儿身心的发展。
(2)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展