南京师范大学教育技术学考研历年复试试题.doc

简答题(15*2=30分)
什么是信息化教学?
什么是信息技术与课程整合?
分析题(30分)
有人认为,工业时代的科学范型是“决定论的、还原式的、分析的、单因果视角的,观察者与观察对象相分离”。而信息时代的科学范型是“非决定论的、拓展式的、综合的、多因果视角的,观察者和观察对象相统合”。
问答题(40分)
简述加德纳的多元智能理论的基本内容,并说说你是如何理解这一理论的。
综合应用题(50分)
一个人在高山之巅的鹰巢里,抓到了一只幼鹰,他把幼鹰带回家养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。这只鹰渐渐长大了,羽翼丰满了,主人想把它训练成猎鹰,可是他根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法,都毫无结果,最后把他带到山顶上,一把将它扔了出去,慌乱之中它拼命的扑打翅膀,就这样,它终于飞了起来!
阅读上述故事,并思考它对你的从事教育技术领域的学****研究与应用等有何启示?
2007年复试试题
一、简答题(15*5=30分)
1、什么是抽象层次原理?
2、什么是程序教学法?它具有哪些主要优点?
二、分析题(30分)
联合过教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》中说:“通过图像进行传播已经发展到了空前的规模。一切是觉得表达方式正在浸入每一个人的世界,正在渗透到全部的现代生活方式。无论作为知识的媒体,还是作为娱乐和科研的工具,形象在今天的文化活动的各个阶段上都表现了出来。
请结合自己的专业背景,谈谈对此描述的理解
三、目前我国十分重视中小学教师的教育技术的能力建设,如果要求你为中小学教师设计一套培训计划,你会考虑哪些方面的内容?并给出你的设计理由。(40分)
四、综合应用题(50分)
孔子的一位学生在煮粥时,发现有肮脏的东西去了掉进锅里去了,他连忙用汤匙那他捞起来,正想把它倒掉时,忽然想到:粥—饭都来之不易啊,于是便把它吃了,刚巧孔子走进厨房,以为他在偷食,便教训了那位负责煮食的同学,经过解释,大家才恍然大悟,孔子感慨地说:“我亲眼看见的事情也不确定,何况是道听途说呢?“
阅读上述故事,并思考它对你即将开始的教育技术专业研究生阶段的学****研究等方面会有何启示?
2006年复试试题
一、简答题(15*5=30分)
1、一般认为教育传播系统有哪些特征
2、试分析远距离教育有哪些本质特征?
二、美国学者埃利认为,现代教育技术的特征,至少可以通过“三个先后发展起来的要素所揭示“这些要素包括:利用各种学****资源、强调个别化学****运用系统方法。是谈谈你对这三个要素的理解,并分析你对埃利这一观点的看法(30分)
三、你认为现代教师应该具备哪些教育技术能力,请用结构图的形式表现能力之间的关系(30分)
四、请结合你个人的学****实践或实****工作等背景,谈谈你对教育技术发展前景的看法。
2005年复试试题
简答题(任选两题共30分)
在进行教学目标陈述时,一般要考虑哪些要求?
当代教育技术的发展给课程开发带来哪些影响?
远距离教育的主要优缺点有哪些?
对于教育技术的产生和发展问题,学界主要有哪两种不同的意见?试谈谈你是如何看待这两种意见的?(30分)
你认为现代教师应该具备哪些教育技术能力,请用结构图的形式表现能力之间的关系(30分)
有一次,杜威博士到A教师所在的学校参观,他在课堂中向学生提问:“如果我