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促进学生快乐成长
推进“和谐高效思维对话”型课堂建设,是促进学校发展,提升学校内涵直接、有效的途径。但如何通过“和谐高效思维对话”型课堂建设,来促进学生的成长,使其在成长中收获着、幸福着、快乐着,是我校自2009年9月开始一直思考的问题和确立的终极目标。在“和谐高效思维对话”型课堂建设中,我校主要围绕“学生****惯养成”和“综合实践活动开展”两个方面开展工作。
一、规范、养成、促进,形成学校养成教育长效机制
学生的****惯养成一直是我校研究的重点课题,但“如何通过有效途径实现学生良好****惯养成”也是一直是我们在“学生****惯养成工作”中存在的困惑。2010年1月,市教研室对我校的****惯养成进行了指导,帮助我们确立了具体的“学生****惯序列养成”方案。从2010年1月起,我校针对“学生学********惯养成”开展了大量的工作,形成了“一清二检三促四规范”的学********惯养成策略。
1、明确目标,做到“三清”。2009——2010学年第二学期开学前,由教导处组织,部分教师参加,制订《学生“听、说、读、写****惯培养实施方案》《学生“听、说、读、写”规范》和《学生学********惯测评制度》。成立了教导处在内的“学生学********惯培养教研组”;利用校会时间引领教师共同学****学生“听、说、读、写****惯培养实施方案》,明确学期工作思路和重点;由班主任带领学生共同学****学生“听、说、读、写”规范》,并以“怎样才能养成自己良好的学********惯”为题,展开讨论,教师针对《规范》,严格要求。通过方案的确立,使学校领导、教师、学生清楚了养成教育的方向和措施,为工作的开展打下了坚实基础。
2、加强监测,形成常规。学生学********惯的养成不是一蹴而就的,也不是简单的一纸文件所能解决的。如何掌握学生养成动态,使学生在有效的管理中形成常规,是学校一直在思考的。我校通过一年的研究与探索也逐渐形成了“常规检查、推门听课、评选激励、家校联系”
行之有效的方法。(1)常规检查:由教导处牵头,“学********惯教研组”负责,对学生学********惯进行监测,对检查结果形成量化,每周五的“学********惯教研活动”公布,记入班级考评。将每周检查的问题在教研组中研讨,形成策略,采取“小问题,小策略”的方法,每月集中汇总,将教研成果下发到级部,由级部负责实施,教导处不定期检查。功过捆绑式考评,促使级部、班级、班主任、学生形成常规。(2)推门听课:学生学********惯的表现主要在课堂,学生学********惯的培养者主要是教师。为检测教师对学生的培养效果,了解学生的课堂表现,教导处采取了“推门听课”的方式,提前不预约,不通知,对教师课堂教学进行量化,加大学生学********惯的检测力度,当堂反馈,提升了教师的责任意识,规范了师生言行举止。(3)评选激励:每班发5枚****惯之星”奖章,每班成立****惯监测小组”,配备一面****惯养成优秀小组”小锦旗,每周班会时间由班主任组织共同评选;学校每学期根据学生获得****惯之星”的次数选出“学校****惯之星”。通过评选,激励学生将“学********惯养成”当成一种自觉行为,以“自觉”去约束,去规范。(4)家校联系:每月对学生的学********惯进行一次问卷调查,调查表由家长和同学填写,两项均为A的,学期末才能被评为“学校****惯之星”。
以上四项具体措施,使学生在明确目标的基础上,自觉、自律,形成了常规。
3、活动促进,提升内涵。“兴趣是最好的老师”,为营造“人人追求规范”的氛围,学校根据听、说、读、写、思五个方面,确立序列****惯培养活动。按照“每周有活动,每月有主题,每学期有提升”的总体目标要求,开展了丰富多彩、喜闻乐见的活动,激励了学生意识,提升了学生内涵、学校内涵。
围绕目标要求,我校本学期做了如下安排,来促进学生学********惯的养成。
3月——4月:着重培养学生听和说的****惯。开学初,由教师对学生的听和说进行严格要求,在课堂教学过程中不断纠正,树立榜样。每天夕会由班主任出题,学生开展2分钟的即兴演讲;开学第三周由教导处组织开展学生
“怎样才能养成自己良好的学********惯”的演讲比赛。
‚4月——5月:着重培养学生“读”的良好****惯。经过一段时间的摸索,将读的方式方法确定为“晨诵,午阅,暮思”。
晨诵:各级部确立经典诵读方案及内容,内容分为长期诵读内容(如一年级三字经,二年级弟子规等)和短期诵读内容(如唐诗宋词及传统文化中的经典等)。第一,每天7:50——8:00晨读10分钟,诵读形成常规,每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。第二,利用班级黑板报展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。第三,学校把各班级长期诵读内容,统一为学生订做了经典诵读卡,随时进行诵读,便于记忆。第四,举行诵读擂台赛,评选“优秀诵读班级”,以此激发学生们的诵读热情。
午阅:中午时间比较长,让学生自觉拿出20分钟的时间进行午读。第一,以自读课