南塔九义校(吴国文)：浅谈英语教学中的体验教学.doc

乐至县天池镇南塔九义校吴国文
体验教学是学生对教学内容的感受、理解和联想的复杂心理活动,是学生通过眼、口、手、耳和脑对所学语言的体验去理解、感知、和建构的过程。在英语教学实践中,体验教学能真正落实新课标,充分体现素质教育,提高英语课堂效益,对我们英语教学工作者来说具有巨大的现实意义。
一、在英语教学中,体验教学有利于培养学生的创新精神和实践能力。体验教学有利于帮助学生养成创新意识、创新思维和创造****惯。体验是创新精神和实践能力得以产生的中介。在积极的体验中,。没有体验,学生就容易失去自我;没有体验,感知就不会深刻;没有体验,就不会有自我的建构;没有体验,就不会有创造的发生;没有体验,实践不会得到深刻的反思,实践能力自然也不会得到长足发展。
二、在英语教学中,体验教学有利于任务型教学模式的实施。通过让每一个学生在课堂上参与任务型教学活动的方式,学会合作,互相帮助,克服困难,共同完成学****任务,从而实现任务的目标和感受成功。任务型的学****是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,学生通过听、说、读、写等用所学语言去做事情,在做事情的过程中发展和完善自己的语言能力。做事情就是体验,在体验过程中学生容易看到成就,这样有利于激励学****的积极性,启动不断学****的内驱力,从而产生不断学****的欲望。
三、在英语教学中,体验教学有利于教师及时掌握教学信息,因材施教。在学生积极体验的状态下,师生之间的信息形成了双向反馈的模式。这样,学生参与体验的面越大,反馈的信息就越全面、越充分。教师就能有针对性地面向全体学生,做到从绝大多数学生的实际情况出发,并兼顾学****有困难的学生和学有余力的学生,做到因材施教,优化教学。
在英语教学中教师实施体验教学,应根据学生的认知特点和规律,通过创造实际情景或再现学生经历过的场面,还原英语教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识。
一、确保学生的主体地位,真正体验教学内容。在英语教学中,应鼓励学生多讲多练,给学生自我表现的体会。学生通过自主活动,既巩固了新的知识点,又给他们体验英语语言提供了机会。例如课前,叫同学上讲台用英语作简短的报告,其他同学仔细听,找出他可能犯的错误,并加以纠正,这样会起到事半功倍的效果。又如,在教学《Go for it》七年级上 Unit 6 Do you like bananas? 时,为学生安排配制一份营养午餐的任务。学生自己去寻找关于食物的词语,了解哪些是有益于健康的食品,哪些是不益于健康的食品,再让学生为自己配制一份营养的午餐,然后小组汇报配餐情况,进行评比。通过此项活动,帮助学生牢记有关食物的单词,使学生体验学****英语的乐趣,培养学生讲卫生、均衡饮食和不吃垃圾食品的良好****惯。这样不仅复****巩固了新词汇和句型,还锻炼了他们的口语表达能力,更重要的是给了他们“自我表现”的机会,在完成任务过程中自主地体验了英语语言,激发了学生的学****兴趣,使学生学得生动活泼。
二、采用活动途径,倡导体验参与。教师要避免单纯传授语言知识的教学方法,要在课堂内进行大量的目的明确、操作性强的活动。这样就要求教师根据每节课的具体内容设计一些饶有兴趣的小品、游戏等活动,其素材就要来源于这些现实生活,把他们的所见、所闻、所想和所做的,通过演讲、表演、复述、自学、游戏等体验方式