南屏小学六年级数学第七周导学设计.doc

南屏学区导学设计
课题
数的认识
课时
1
课型
复****整理+展示
审阅
学****目标
1、使学生牢固地掌握整数,小数、正负数等概念的意义,沟通知识之间的联系和区别。
2、使学生能熟练地读、写数,并进行数的改写。
3、通过自主探索和合作学****使学生在整理复****中形成知识网络,学会复****方法,提高综合运用能力。
学****重点
掌握有关数的意义及多位数的读写法,沟通联系,形成知识网络。
学****br/>难点
掌握有关数的意义及多位数的读写法,沟通联系,形成知识网络。
预****导学
回顾小学阶段,我们学过的数。
1 小学阶段我们都学过哪些数?(分类举例说明)
答:
2 用适当的方式整理我们所学的数及它们之间的关系。
【知识链接】
1、什么是整数?
2、什么是小数?
3、什么是正数、什么是负数?
学****流程
自主
探究
活动二:在数轴上表示数的大小
1 看书40页
(1)数轴可以表示什么数?
(2)把数轴上的数按照从小到大的顺序排列起来。
(3)通过给这些数排大小,你有什么发现。
(4)将活动中举出的数在数轴上表示出来
【学法指导】
通过在数轴上表示数理解整数、小数、正数、负数。
合作
交流
精彩
展示
活动三:感受数在实际生活产生的必要性及其意义的理解
阅读万花筒,组内交流数的产生
活动四:复****数位顺序表和计数单位
活动五:回顾今天的复****内容
试着把所写的数按从大到小的顺序排列起来。
在19、-2、、0、1、、,整数有( ),自然数有( ),小数有( ),有限小数有( ),循环小数有( )。
最小的四位数是( ),最大的三位数是( ),它们相差( ).
【温馨提示】
整数、小数、正数、负数。
的概念。
【问题生成】
测评
反馈
【整理收获】
板书
设计
正整数
整数零 自然数
负整数
数
分数(小数)
教后
反思
南屏学区导学设计
课题
整数
课时
1
课型
复****整理+展示
审阅
学****目标
1、在具体情境中,能认、读、写亿以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置;了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数。
2、逐步形成知识网络,掌握一定的数学方法、数学思想。
学****重点
回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念,巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。
学****br/>难点
培养学生用数学眼光审视生活
预****导学
活动一:理解整数的意义
书本41页1题
基数( 表示物体的个数的整数)有
序数(表示顺序的整数)有
表示测量的结果和编码的:
【知识链接】
1、多位数的读法。
2、多位数的写法。
学****流程
自主
探究
活动二:正整数的多种表示方法:
书42第2题
1、书上有什么方法表示1243这个数
你还有什么方法吗

完成课本数位顺序表
2、完成书本43第一题
写数写数
写数
【学法指导】
通过练****读写使学生掌握多位数的读写方法。
合作
交流
精彩
展示
活动三多位数大小的比较方法
举例说明怎样比较两个多位数的大小。
1举例:
方法:数位相同,( )
2举例:
方法:数位不相同,( )
活动四: 0的妙用。
举例说明0所表示的含义,并找生活中的原型与之对应
写下0的四种意义
展示:每组根据任务安排学生汇报,其他同学听、评,老师相机补充
【温馨提示】
数位相同的和数位不相同的各应怎样比较大小。
【问题生成】
测评
反馈
【整理收获】
板书
设计
整数
、小数的数位顺序表,数位及计算单位。
。分数、小数、百分数的互化方法。
?改写与省略的意义和方法。
教后
反思
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课题
整数
课时
2
课型
复****整理+展示
审阅
学****目标
1、在具体情境中,能认、读、写亿以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置;了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数。
2、逐步形成知识网络,掌握一定的数学方法、数学思想
学****重点
回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念,巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。
学****br/>难点
培养学生用数学眼光审视生活
预****导学
活动一:整理与复****因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数、公因数、公倍数等概念。
请你整理一下。
【知识链接】
因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数、公因数、公倍数等概念。
学****流程
自主
探究
整数的读法、写法和改写方法
1、完成43第2题
根据表中的数据,按人数排列大小
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