南山区课堂教学评价指引.doc

评价要素、观测点及评分办法
权重
评分
自主学****br/>随机观测5名以上学生的课堂自学和预****效果,统计课堂自学和预****效果良好的比例。90%以上达到要求为优秀(12-15);75-89%达到要求为良好(9-11);60-74%达到要求为合格(5-8);59%以下达到要求不合格(0-4)。
15
合作互动
观察小组合作学****的状态。观测点:①小组合作的参与率(70%以上参与为基本达到要求);②讨论问题的深入性;③小组评价的及时性。3个观测点均完全达到要求为优秀(12-15),3个观测点均基本达到要求为良好(9-11);2个观测点基本达到要求为合格(5-8);1个观测点达到要求或没有小组合作学****为不合格(0-4)。
15
展示交流
观察课堂展示、交流的状态和效果。观测点:①展示交流的充分性;②展示交流的融洽性;③展示交流的有效性。3个观测点均完全达到要求为优秀(12-15);3个观测点均基本达到要求为良好(9-11);2个观测点基本达到要求为合格(5-8);0-1个观测点基本达到要求为不合格(0-4)。
15
资源运用
观察信息技术运用和教学资源运用情况。观测点:①信息技术运用的有效性;②课程资源整合的合理性;③教学工具开发的科学性。3个观测点均完全达到要求为优秀(12-15);3个观测点均基本达到要求为良好(9-11);2个观测点基本达到要求为合格(5-8);0-1个观测点基本达到要求为不合格(0-4)。
15
教师导学
观察教师导学情况。观测点:①教师导学的计划性;②教师导学的及时性;③教师导学的针对性。3个观测点均完全达到要求为优秀(15-20);3个观测点均基本达到要求为良好(11-14);2个观测点基本达到要求为合格(6-10);0-1个观测点基本达到要求为不合格(0-5)。
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目标达成
观察学****目标达成情况(由评委根据学****内容和教师设定的学****目标现场命题,随机抽取10名以上学生进行检测)。90%以上达到要求为优秀(15-20);75-89%达到要求为良好(11-14);60-74%达到要求为合格(6-10);59%以下达到要求为不合格(0-5)。
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综合评价

100
南山区课堂教学评价指引
注:综合评价一栏为对六个评价项目的定性描述和等级。
南山区课堂设计评价指引
评价项目
评价指标
评价要素
权重
评分
科学性
教学目标
①符合学生实际和学****要求; ②明确、具体、可测。
10
理念策略
①充分体现卓越课堂模式基本元素;②课型、结构、流程设计科学、合理;③课前、课中、课后安排得当。
15
指导设计
①有明确的指导安排;②有较强的针对性。
10
资源运用
充分发挥信息技术的优势;②有效整合各种课程资
③教学工具简洁实用。
15
人文性
关注学情
①准确分析绝大多数学生基础知识的掌握情况;
②对绝大多数学生可能遇到的疑难问题有指导预案。
10
面向全体
目标设计要体现层次性;②过程关注不同层次学生的需求
③让不同层次学生在原有基础上得到提高。
15
帮助弱生
①有转化弱生(指学****基础比较薄弱的学生)的具体方案;
②设法激励弱生,给弱生更多的机会、关注和帮助。
③能够有效提高弱生的学****效果。
15
体现民主
主动征求学生对方案