撰写教学案例的研究与举例.ppt

撰写教学案例的研究与举例
宜昌市十中徐伟
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引言
一个好的教学案例具有故事性、可读性和可操作性,在教学思想、教学手段、教学方法和教学原理上有一定的实际应用价值和理论研究价值。
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一、教学案例基本表现形式
标题:标题是教学案例的眼睛,是对教学案例主题或内容的揭示。
背景:背景是教学案例的很重要的环节,描述的是事件的大致场景。
案例:这是教学案例的主体部分,主要是描述事件发生发展的过程。
评析与反思:评析的主要任务是对案例反映主题内容进行理性解读,评论其利弊得失,分析其价值意义,以揭示案例的内在规律,给人以启示。
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二、案例研究举例

―――在探索中理解和掌握新知识(教学案例)
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相反数是指具有某种特殊关系的两个有理数,它与具有相反意义的正数、负数的概念有着明显不同。在教学过程中,要抓住互为相反数的两个数的本质特征,紧密结合刚学的数轴进行教学,弄清在数轴上表示相反数的两个点与原点之间的关系,通过学生之间的相互讨论、自主探究掌握互为相反数的两个数在数轴上的位置关系,理解互为相反数的两个数之间的区别和联系,并且在相反数概念的形式过程中,渗透数形结合的思想。
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因前面学生对数轴、正数、负数等概念都已经学****比较熟悉,本节课我拟采用探究法进行教学,并将教学过程作为案例予以记录。
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二、案例研究举例
师:前面我们学****了数轴的概念,知道了整数、分数和小数都可以用数轴上的一个点来表示,也会求数轴上的一个点所表示的数。现在,请同学们观察数轴上的A、B两点,它们各表示什么数?它们与原点有什么关系?
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二、案例研究举例
生1:A点表示-3,B点表示3,A、B分别在原点的左边和右边。
师:很好。大家再观察,还有什么关系呢?
生2:A、B两点到原点的距离都等于3。
师:同学们再想一想,在数轴上,到原点距离等于2的点有多少个?它们在原点的哪一侧?它们分别是什么数?
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二、案例研究举例
生1:有两个,这两个点位于原点的左右两边,这两个数是-2和2。
师:到原点的距离等于5的呢?
生2:也有两个,这两点也位于原点的左右两边,这两个数是-5、5。
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二、案例研究举例
师:好,通过刚才的两个问题,我们知道,如果a是一个正数,那么在数轴上,到原点的距离等于a的点又有多少个?它们在原点的哪一侧?它们又分别表示什么数呢?大家不要急于回答,相互之间讨论一下。
(学生相互之间讨论热烈,并且较快地得到了答案)
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