浅探小学劳动技术课教学中创新能力的培养.doc

浅探小学劳技课教学中创新能力的培养
【摘要】实施劳动技术教育是中小学贯彻教育与生产劳动相结合的有效手段之一,它能培养学生实践能力和创新精神,它能加强学生的合作意识。同时它还能教会学生“学会生存、学会学****学会实践、学会创新”的本领。
【关键词】教育创新能力创新精神
【正文】加强创新教育,已成为教育研究的一个热点。***总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。劳动技术课旨在培养学生的劳动观念和技术素养,鼓励学生“会动手、能设计、爱劳动”的生活****惯。把他们培养成为具有创新精神和创造能力的一代新人。那么,怎样才能在劳动与技术课教学中培养学生的创新能力呢?我认为可以从以下几方面入手。
一、营造宽松氛围,激发创新意识
诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过:“创造力是没法教的,所谓的创造力教学,指的是学生要真正有被鼓励被发现他们想法的机会,充分挖掘他们富有创造力的才能。”实际教学中我努力营造一个生动活泼、宽松的课堂氛围,最大限度的满足孩子的好奇心、求知欲、培养孩子主动探究的****惯。如我在教学《水果拼盘》一课时,借助多媒体出示拼盘实例,和着音乐欣赏,栩栩如生的拼盘令学生感到惊奇,有的发出感叹,有的学生议论纷纷,兴致盎然,有的还产生动手试一试的想法。我借机见缝插针:“孩子们,像这样的拼盘,你们也完全能做,你们想试试吗?”这一问,孩子个个摩拳擦掌,学生的创新意识激发出来,创新能力也得到了初步的培养。
二、开展第二课堂,深化创新能力
在劳技课中开展第二课堂活动,使学生理论与实践紧密结合,形成科学的世界观和方法论。实际教学中主要采取以下几种方法。第一,组织学生培植花卉和繁殖花木的活动。如让学生亲自在校园的花卉基地插花秧,还组织学生在家亲自养花、种植农作物并观察其生长发育过程。通过活动教育孩子从小就要珍惜劳动成果。第二,指导孩子大胆的进行科学实验,有利于他们对理论知识的理解和巩固,有利于培养他们的创新意识和科学、严谨、周密的思维素养。第三,组织学生进行社会调研,对社会实践中的一些问题惊醒积累,并鼓励他们寻求解决问题的办法。通过第二课堂活动,孩子们学****劳技课的热情不断高涨,同时也增加了学生动手动脑的机会,深化了学生创新能力。
三、诱发丰富想象,鼓励标新立异
心理学认为:想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心里过程。它是一种特殊的思维形式。想象和思维有着密切的联系,都属于高级的认知过程,它们都产生于问题的情景,由个体的需要所推动,并能预见未来
。如在《贺卡》的教学中,我尽情地让学生想象贺卡的造型、颜色,大小。鼓励孩子用自己喜欢的形式表达自己对亲人朋友的祝福。鼓励孩子们大胆想象,设计出自己的特色,展示自己的个性,打造自己的品牌。结果学生的作品令我喜出望外。还有在进行《缝制小布袋》一课的教学时,我并没有千篇一律地让学生依照一种样子做,而是让学生充分发挥想象,给孩子自由发挥的空间。有的同学给小布袋镶上了美丽的花边,有的同学把小布袋做成了简单的几何形状,有的同学给小布袋做了一个小内袋,还有的同学给小布袋贴上了可爱的卡通。学生做出来的布袋千姿百态,各有千秋。师生都喜出望外。创新的学****氛围充盈整个课堂,最大限度地调动了每个孩子的想象力和创造力,他们感到自己真的成了课堂的主人。我认为创新必须以想象为基础,只有丰富学生的想象,学生的创新能