南浔区中小学校教师中,高级专业技术.doc

资格评审量化评分办法
为深化中小学校职称改革,不断引入竞争机制,真正做到坚持标准、保证质量、科学量化、全面考核、择优晋升,使教师专业技术资格评审工作更趋合理、准确、科学,特制定本办法。“量化评分”分基本素质、专业水平、教学水平、学术水平、先进称号、附加分等六个方面13项内容,满分为110分。
基本素质(共23分)
(8分)
申报资格
教龄
任现职年限
分值
教龄、(总分不超过8分);
中高、高讲
10
5
2
中一、讲师
5
4
2
小中高
13
5
2
小高
8
5
2
以前有小学任教经历现在中学(中专)的,其小学教龄折半计算;破格晋升(指破任职年限)的,基本分为0分。
(6分)
分值学历
系列
硕士
本科
专科
中师
专业合格
中教
4
3
2
1
小教
5
4
3
2
1
毕业专业(以毕业证书为准)与任教学科相一致,另加2分,相近加1分。因工作需要而改教的,视情加1分(该项总分不超过6分);破格晋升(指破学历)的,该项为0分。
(5分)
管理类
职务
校长
(书记)
副校级
领导
中层正职
工会主席
团委书记
中层副职及团委副书记、少先队总辅导员
学校规模在24个班级以上的年级组长
学校规模在24个班级以下的年级组长
分值
5
4
3
2
1

业务类
职务
担任学科研究会理事
及以上职务
市中心组成员、县区教研大组长
县区教研
大组成员
学校规模在24个班级以上的教研组长
24个班级以下的教研组长
国家级
省级
市级
分值
5
4
3

2
1

管理类、业务类任职必须以正式文件和有效证件(或证明材料)为准;两类中只选一类,每类中一人多职者,只取最高的一项职务计分,其余职务不计分。对于任现职期内非现任管理类、业务类职务者,如任现职期内原担任市、县(区)教研大组成员或担任学校领导职务等,视情折半计分。
(4分)
类别
胜任班主任工作并达到规定年限
未达到规定年限
中学
小学
中职
分值
4-3
-
-
-1
担任班主任工作期间,工作成效明显者,取上限分,班主任工作一般者,取下限分(由所在学校评定,并出具评定结果及任教以来担任班主任工作的具体时间等相关证明);参加工作5年内因任团委书记或少先队总辅导员(中学及城镇小学大队辅导员)和年级组长而未安排班主任工作的,其团、队、年级组长工作时间可视作班主任统计。
[注:担任班主任工作规定年限:中学须累计担任5年以上,其中任现职以来不少于1年;小学须累计6年以上,其中任现职以来不少于2年;达不到规定年限,属组织原因,可出具证明,其中从未担任过班主任的仅取得申报资格,其他则分别以每年相应分值计(其中累计已超而任现职以来未担任班主任工作的中小学教师,则按累计的规定年限数即中学5年、小学6年计)。]
教育基础理论、专业知识水平(共20分)
当年度“教育教学专业知识考试”各学科最高分(M分)者以20分计入,其余教师按其考试得分(N分)与同学科最高分的比值乘以2