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浅谈小学美术欣赏教学.doc


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浅谈美术欣赏教学
《中国教育改革和发展纲要》中指出:美术教育的任务是传授知识和技能的同时,强化美育意识,培养学生的审美能力和给予学生美的享受。
美术欣赏有助于提高学生的整体素质,修养,审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,有助于陶冶情操。
一、如何对学生加强欣赏和审美能力的培养
1、整体把握教材,明确欣赏教学的重点和注意点
2、结合教材特点,设计符合儿童身心特点的组织形式
3、结合教材特点,设计符合儿童情趣的组织形式
“重绘画、轻欣赏”现象的主要原因是:教师缺乏对欣赏课的正确认识,为欣赏就是看看,不重要,从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。
“学高为师”,学生对美术欣赏课的爱好及兴趣,对教师的知识面的涉猎及业务知识的掌握提出了更高的要求,作为一名美术教师不是看你的绘画技巧多么熟练,而是看你给学生传授了多少知识,学生掌握了些什么。在教学中,教师要努力做到以下几方面:要系统把握教材及作品;要对欣赏重点做到心中有数;要把握欣赏教学的注意点。
二、美术教材的作品欣赏
①一是名作欣赏。(达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》,还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等)。
②二是范图欣赏。(每课的前面都有一定的范画插图,这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,学生易于接受,对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。)
③三是同龄小朋友的优秀作品欣赏。(这些作品天真浪漫,富有儿童情趣,是儿童心理世界的反映,这类内容学生觉得亲切,容易产生共鸣。)
④四是其他门类的欣赏。如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。
对于一件美术作品,教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏:①一是画面直观形象的欣赏,也就是画面给人的视觉印象。②二是艺术风格特色的欣赏,它包括画面的构图、色彩、***、表现手法等,主要指绘画的技巧。③三是与作品相关的边缘内容的讲授,包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。④四是对作品思想内容的挖掘,
在欣赏教学中应注意:①一是欣赏内容不可过深。②二是欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化。③三是欣赏的时间不可过长。内④四是欣赏后要有检查和总结。
三、小学美术欣赏教学的组织形式
结合教材特点,设计符合儿童情趣的组织形式:1、积极开展参与性美术欣赏。2、大胆践行以自我感受为主的美术欣赏。3、努力探索表现性美术欣赏。
在教学过程中教师过多、过细的讲解,既不利于学生对作品的真切感受,又不利于学生欣赏能力的养成,可采取以下教学策略:一方面,课前给学生充分的时间预****引导学生收集与欣赏内容相关的资料,让学生有备而“赏”,缩短学生与欣赏内容的距离,产生欣赏的直接兴趣;另一方面,在出示欣赏作品后,让学生仔细地
“读画”几分钟,然后再请学生说说对作品初步的感觉;第三方面,用思考题的形式引导学生观察画面,可以从色彩、线条、给人的情绪上去细致地体味;第四方面,对于欣赏中出现的一些问题,可以采用小组合作的形式进行欣赏评议,以发挥学生的自主性,并为班级交流欣赏成果作准备。这样的欣赏则更多地体现了学生自主参与、自主发展。
欣赏内容的选择:
在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近,要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的,以

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  • 时间2018-11-13