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关于六年级语文组合作教学课授课思路的汇报
一、一节非常粗浅的组内合作教学课,得到丁校长、宏永老师及所有听课教师的重视,大家对我的包容令我感动至深。
二、说一下我对合作教学课的看法。校内公开课不应是教师个人能力特点的至极表现,而应是一种突破常规的探索、实验,如果一味注重个人的发挥,就无法探索教育的真正规律,无法起到“抛砖引玉”作用。一堂公开课,就象是在教师中仍一石子,达一石激起千层浪,能有所涟漪的效果,并且帮助学生在语文学****过程中打开一扇扇窗门,这堂课才是有所意义。
三、本堂课的教学是单元整体预****与单篇课文教学融会贯通的教学尝试,主要为达到以下两个教学目的而探索。
1、实现单元主题教学的人文性与工具性的统一。
纵观小学各版本的语文教材,对鲁迅这个人物的宣传并没有传奇的神话色彩,没有看到多少儿童读物神话般地美化这一形象。在人教版义务教育新课标六年级上册第五单元中,从导读到本组的阅读资料,及全组课文都是以鲁迅为主题,可见编者和审稿者对小学六年级学生寄予了解鲁迅形象、感受文学成就鲁迅、革除黑暗、谋求中国老百姓得解放巨大作用的深切希望。
这一单元的教学如果能让所有的学生头脑里深深烙下鲁迅的形象,这就是成果,能用本单元课文中的原话向人简要叙述鲁迅形象,这就是语言的积淀。认识这一崇高形象,把某篇割断了解不科学,就单元这几篇课文了解不够,必须是通过单元整体阅读,才能较全面、清晰地理解“为自己想得少,为别人想得多”的鲁迅先生,还要打开学生课外阅读这扇大门,来丰满鲁迅这个“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的形象。于是,在上课前,我再读《自嘲》《呐喊》及巴金、宋庆龄、蔡元培等与鲁迅有关的名人轶市事,并从中摘录片絮,引以激发学生探究、阅读的兴趣。
在每篇的教学情节中,不断提到本组课文对鲁迅丰碑似的描写语言,有心的学生,不用刻意去背诵,他将终生难忘。如“隶体一字的胡须;憎恶黑暗有如憎恶魔鬼;竹节似的瘦手指,精神却很好;为自己想得少,为别人想得多;横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛;有的人活着是为了多数人更好地活”等等。在不断反复吟诵中,完成经典语言