《乘数末尾有0的乘法》教师课后教学性反思.doc

《乘数末尾有0的乘法》教学反思《乘数末尾有0的乘法》教学反思《乘数末尾有0的乘法》是在学****了两位数乘两位数的笔算、估算和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的,本节课我是让学生理解乘数末尾有0的简便算法,因此我将重点主要放在计算方法的探究上,放手让学生自主探究;然后再具体讨论;从而掌握乘数末尾有0的简便算法。这是一堂计算课,不但要使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识,激发学****兴趣,提高计算能力,培养估算意识,还要培养学生认真计算、书写工整的良好学********惯。综合整堂课的教学,我有以下几方面的体会。1、创设生活情境:让学生经历数学与生活的密切关系,培养学生分析问题、处理数据的能力;2、用估算解决实际问题,培养估算意识:对于一些学生来讲,估算较为困难。所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法,对于其他同学来讲,能起到示范作用。使他们在别人的帮助下慢慢的学会。3、自主探索:具体计算时,让学生尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间,让学生自主探索。对于学生多种不同的算法,只要他们讲得出理由,都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法。重点放在讨论竖式的计算方法上,让学生搞清在计算时需要注意什么。4、巩固练****设计的最优化:练****是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练****就是要教师在设计安排练****题时,要悉心钻研教材,紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在设计练****时必须明确每一道题的练****意义,确保一步一个脚印,步步到位。只有这样才能真正实现练****的优化。同时根据学生在练****中所出现的问题,拿出来让学生集体议一议,让学生介绍自己的计算方法,以巩固学生对乘数末尾有0的简便算法,避免出现类似的错误。在教学的过程中我也发现了自己的许多不足,特别是作为一名教师课堂智慧的缺少,如课堂提问的策略问题,面对学生的突发问题,不知道怎样去引导。还有在学****新知的时候,没有进一步让学生归纳总结。我想有了失败,才会去找原因,才会去思索,才会不断去实践,这样在实践反思中不段磨练自己,锻炼自己。