关于每天一小时体育锻炼调查分析.doc

关于“每天一小时体育锻炼”的调查分析
江苏省如皋市滨江初级中学杨春明(226534)
一、调查学生每天一小时体育锻炼的总体情况
笔者对学生做了一个关于“每天一小时”学生基本情况问卷调查。受调查者中体型肥胖者占57%。95%以上的学生喜欢体育,但有87%的学生不喜欢体育课,原因是跑步太痛苦了,虽然有自由(和文化课比较)但太无聊了。在问及体育课对自己有用吗?100%的学生多说有用。有什么用?除了能增强体质以外,没有其他答案。闲暇时间你在家最想、最喜欢干的是什么?体育锻炼的不到5%;看电视(主要动画片)和上网(游戏、电影)占了86%以上。你有自己的体育锻炼计划吗?基本没有一个有过这类计划。学校:“每天一小时”体育活动,你愿意参加吗?100%愿意,没有不愿意的。参与的有效时间4%(10分钟),65%(20分钟-40分钟);16%(40分钟以上);13%就为混时间。你家里近三年为你买过体育器材装备吗?60%有,大部分以跳绳、和毽子为主;24%没有。暑假期间,家长帮你报名参加体育培训的有6%,主要以游泳、跆拳道两种。这些原因的产生是多方面的,笔者工作以来一直很关注:影响学生体育活动的思想,在不断调整和改变自己的教学思路、组织形式;尽可能的让学生在自己的体育教学中成为受益者。
二、调查结果对体育教育的启示
1、要提高学生对健康的认识
从此次调查中可以看出,学校教育对学生成长与体育教育价值的认识不到位,重视不够、教学形式走向有点偏差,甚至有点远离课改。首先,表现在学生对健康的理解出现偏差。健康,不仅只是指没有身体疾病,吃饭多,也指道德健康、心理健康,是心灵与肉、物质与精神的完美结合。健康与幸福,是一种情感体验,也是自我心理潜能的优化;首先是身体健康没有疾病、感觉良好,其次精力充沛、活力四射,能够在适当的时候做自己想做的和需要做的事情,最后时能有效适应环境,保持稳定的情绪和精神状态。健康而且幸福地活着,是生命追求的一种境界。可以说健康成长是教育和体育最求的最大的幸福,是学生体能水平延续的标志与向往目标。所以,“每天一小时体育锻炼”就是要向学生传播健康的理念,促进学生健康成长。指引学生自觉寻求保健方面的技能,并具有与身体健康相关的广博知识和高度责任感;学会控制自觉情绪,学生理解、宽容、团队合作的精神。最大限度的开发自己的智力潜能。形成一种健康、阳光、幸福,富有责任心的健康生活方式。
要帮助学生树立体育的意识
目前,人们一直对“健康”与“体育”的关系,以及对他们之间关系的理解与定位还是比较含糊的,而且还有点偏差的。在调查中,你平时在家“玩——体育”时,会收到干预吗?31%的没有收到;67%的收到过;2%的比较强烈。你认为你生活中那些活动属于体育项目?请你写出四个。98%的是空白。只有2%的学生写了跑步、踢毽子。问题可能的原因:平时《体育与健康》教学就缺乏体育与健康知识融合的意识。即使有时有这种意识,教师没有能找到相互融合的时机,没有找到融合什么?怎么融合的形式。其次,即使教师有时找到了时机,没有能形成有效促进学生健康成长适宜的相关知识。
在回答“你认为学校体育课对你有用吗?” 69%的认为有用,27%认为有点用;有什么用处?不知道。由此可见,体育与生活的融合需要重视,同时,也需要有效方法与适宜的内容。正如于素梅[1]博士建议的那样:在教授运动技能时,可以