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托幼机构教育质量评价教学讲义.ppt

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文档列表 文档介绍

托幼机构教育质量的
评价
请谈谈您对幼儿园这个场景的印象和评价。
人(***,幼儿)
设施
活动
气氛
评价是什么?
评定**的价值
价值是由客体满足主体需要的程度而决定的。
因此,对**的评价在很大程度上是由评价者的需要决定的。评价者的需要甚至会影响到他对客体的全面认知。
通常做的评价是凭对客体的“印象”,凭自己的“感觉”做出的。事实上,你在观察一个客体时,已经戴着你自己的关注点这副“眼镜”了。
而“专业”的(或者说有能力的)评价是依靠系统地搜集客体的有关信息、深入地反思自己的价值体系(为什么我认为某某特征“好”)而做出的。特别是当这种评价针对的不是某个具体领域的活动、而是教育机构整体的教育质量时,更需要避免一个人或一个团体的关注范围和价值观点的狭隘性。
这就是我们这个讲座要探讨的两大问题,一是如何全面地搜集关于托幼机构教育质量的可靠信息;一是应该以什么样的价值观对待托幼机构的教育形式。
评价具体的活动与评价整体质量
背景条件: 过程成果:
提供与可能性达到的目标结果
投入程度
目标:在儿童身上达成了什么样的结果(有许多评价量表)
过程:儿童在这活动过程中的投入程度(见《上海托幼》2003年第4期)
本次报告侧重于如何评价托幼机构的整体质量。
一、怎样搜集有关托幼机构质量的信息-评价工具的研制
搜集哪些方面的信息?
质量包括什么?
目标是促进儿童的发展
托幼机构的哪些方面影响着儿童的发展?

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