高等职业教育的实训基地建设.ppt

高等职业教育的实训基地建设 与人才培养模式探索
11/19/2018
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关于职业教育
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国内职业教育研究达成的共识
职业教育是一种类型。
职业教育是针对职业岗位的教育,主要任务是培养生产、建设、服务一线需要的技能型人才。
技能型人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践动手能力。
职业技能和实践动手能力必须是在“学中做”和“做中学”获得的。
生产性实训基地是培养技能型人才的有效途径。
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职业教育的层次比较
各类职教育界定
初等职业教育——其包括二个部分,一是指
职业初中阶段进行的职业教育;二是指短期的职
业培训。
中等职业教育——是指在高中阶段进行的职业
和技术教育,目前主要是指技校、中专和职业高中
三大类学校。
高等职业教育——其是指高等教育的组成部分;
又是职业教育的组成部分;是职业教育的高等阶段。
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操作型静态人才
(工人)
应用性动态人才
(技术员)
理论型静态人才
(工程师)
高等
职业
教育
职业
教育
高等
教育
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人才类型理论
学术型人才
(科学型、理论型)
工程型人才
(设计型、规划型、决策型)
技能型人才
(操作型、服务型)
技术型人才
(工艺型、施工型、管理型)
各类型之间存在
分工不同;
每种类型均有
水平高低之分。
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能力体系
工作结构
职业教育
课程结构
职业教育
知识体系
学科结构
学术教育
课程结构
学术教育
两种教育类型
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人才供需矛盾突出
良好的职业素质
较强的专业技能
一定的理论知识
一定的创新能力
……
行业企业需求
理论不如本科生
专业技能无实战性
无团队精神
无沟通能力
……
职业教育培养的学生
矛盾突出,导致就业问题
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职业教育发展的条件
行业、产业背景
工作过程、项目课程为导向的课程体系
“双师”教学团队
生产性实训基地
实现“工学结合”的人才培养模式
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人才培养模式
学校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式
包括人才的培养目标、培养规格和基本培养过程、方法、人才培养途径等要素
它所解决的是高职教育“培养什么样人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的问题
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