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青少年虚拟自我与人格和互联网使用的关系(心理学).pdf
文档介绍:
首都师范大学
硕士学位论文
青少年虚拟自我与人格和互联网使用的关系
姓名:马利艳
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:雷雳
20080516
摘要自我/现实自我差异问卷、青少年真我问卷、青少年病理性互联网使用量表和中国青少年人随着互联网技术的普及,青少年成为重要的互联网使用人群。由于他们正处于身心发展的重要时期,自我控制能力较差,还没有形成一个稳定的自我,过度的和不恰当的互联网使用对青少年学习和生活产生了极大影响。该研究抽取石家庄市某中学初一、初二、高一、高二学生共计��耍�捎们嗌倌晷槟�格量表考查青少年人格、虚拟自我与互联网使用的关系。研究发现:��嗌倌晷槟庾晕揖哂胁煌�谙质底晕业奶氐悖���槟庾晕夷芄徽�蛟げ獠±硇曰チM�褂茫���屏寄芄桓合蛟げ獠±硇曰チM�褂煤托槟庾晕遥��鄙屏寄芄煌ü�槟庾晕壹�接预测病理性互联网使用;��κ捞�饶芄桓合蛟げ獠±硇曰チM�褂煤托槟庾晕遥��蹦芄煌ü�槟庾晕壹���鸥赡芄煌ü�槟庾晕壹浣釉げ獠±硇曰チM�褂茫�圆±硇曰チM�褂闷鸬揭�制作用;��樾餍阅芄煌ü�槟庾晕壹浣釉げ獠±硇曰チM�褂茫�圆±硇曰チM�褂闷鸬�抑制作用。关键词:青少年虚拟自我中国人人格病理性互联网使用现实自我
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图�薪樾вδP汀������������������������������表目录表�模型中人格各维度的相关矩阵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�图目录表�虚拟自我中介效应检验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�表�泄�巳烁窠峁辜案魅烁裎�鹊奶氐恪���������������������表�甑����匦苑掷啾怼��������������������������表�嗌倌晷槟庾晕液拖质底晕业哪谌莘治觥��������������������表�嗌倌晷槟庾晕摇⑾质底晕矣敫骼嘈椭�涔叵档目ǚ郊煅椤������������表�嗌倌晷槟庾晕摇⑾质底晕矣敫鞔罄嘈椭�涔叵档目ǚ郊煅椤�����������表�煌�昙丁⑿员鹎嗌倌暝谛槟庾晕疑系牟钜臁�������������������表�嗌倌耆烁裨谛员鸷湍昙渡系钠骄��捅曜疾睢������������������表�煌�员稹⒛昙肚嗌倌暝谌烁窀魑�壬系牟钜臁�����������������表�嗌倌瓴±硇曰チM�褂迷谛员鸷湍昙渡系钠骄��捅曜疾�⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�表�青少年病理性互联网使用的性别和年级差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�表�青少年虚拟自我、人格与病理性互联网使用的平均数和标准差⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�表�青少年虚拟自我、人格和病理性互联网使用的相关分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�表�修正模型与数据的拟合指标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�图�瓷湫宰晕移兰勰P汀����������������������������图�烁窀魑�鹊哪昙侗浠�魇仆肌������������������������图�嗌倌瓴±硇曰チM�褂玫哪昙侗浠�魇仆肌������������������图�嗌倌耆烁裼胄槟庾晕液筒±硇曰チM�褂霉叵档募偕枘P汀�����������图�嗌倌耆烁瘛⑿槟庾晕矣氩±硇曰チM�褂霉叵档男拚�P汀������������
学位论文作者签名:再纠拯学位论文作者签名:鼋刮犁匿首都师范大学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。首都师范大学位论文授权使用声明本人完全了解首都师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。日期:��年����导师签名:
第一部分研究背景青少年已经成为重要的互联网使用者。同时由于青少年自身的发展特点,他们的自我控制能网上“我”的研究较少,目前还没有一个统一的概念,有的研究者将其称之为网络双重人格��彭晶晶,黄幼民,��;彭文波,徐陶,��等��灿械难芯空叱浦�M�缱晕������随着人类进入二十一世纪,互联网技术得到了飞速发展,它正在改变着我们的生活方式。根据中国互联网络信息中心��年�路⒉嫉摹暗��沃泄�チM�绶⒄棺纯鐾臣票�告”,截至��年�月�日,中国的互联网用户已经达到��亿,其中�岁以下的青少年用户有��万,占整个互联网用户的�.�ィ�龃斡����昴炅涠蔚幕チM�没��浚�力较差,还没有形成一个稳定的自我,因此互联网使用对青少年的影响很大,过度的和不恰当的互联网使用对青少年学习和生活产生极大影响。青少年的互联网使用引起了许多研究者的关注。网络虚拟环境被认为是一个理想的自我表现平台�����,����嗣窃谄渲锌梢�摆脱现实世界的束缚,随心所欲地扮演自己想要的角色。互联网发展史上一个非常著名的关于角色扮演的案例发生在美国的心理治疗师阿莱克斯身上,他在互联网上把自己伪装成一个女性,由于很容易取得女性的信任,他又设计了一个新的性格特点���保�飧觥癑��北簧�计为残疾人却有着坚强的性格,女性聊天者蜂拥而至与��交流�R�曰@呈浚���,但是她们却不知道��其实是一位身体健康的男性.互联网上这种角色扮演行为很多,而且还有专门的角色扮演游戏如��雀�褂谜咛峁┮桓鼋巧ò缪莸奈杼ǎ�鎏蹇梢栽诮巧�扮演游戏中伪装成另外一个与现实中的我完全不同的“我”,即虚拟自我。互联网自身的特点经常诱惑着我们进行角色扮演,构建另外一个虚拟的自我。有的互联网使用者的虚拟自我与现实自我非常接近,只不过是把某些方面稍加修饰,变成自己所希望的性格,而其他一些互联网使用者则是在印象驾驭和欺骗之间跳跃伪装成另外一个人,伪装出新的人格特点�@�士,����。在互联网上没有人知道你是一条狗”�����������,。在互联网上没有人知道我是内向的”��������������������,这些关于互联网上自我表现的经典句子都说明了虚拟自我的存在,这是一种不同于现实生活中“我”的另~种“我”。关于互联�鏡�������籛������������或者虚拟自我����靶坶�缢展�欤���:��褂械难芯空叱浦�I矸萑贤�笛�����������如�����������������等� 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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