《去年的树》教案.docx

8 去年的树
教学目标
“伐、斧、锯、煤、燃”7个字,会写“等、剩、斧、砍、柴”等13个字。
,品味重点词句,体会小鸟与大树之间真挚的友情,感受到友谊是多么美好。
,培养良好的阅读****惯。
教学重点难点
,体会童话角色的心理。
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第一课时
教学目标
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,初步了解课文内容。
教学过程
一、媒体激趣,导入新课
1.(播放媒体课件)听,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为他的好朋友大树唱歌。树呢,摇曳着茂盛的枝叶,正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们来读一个美丽的故事。
,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
,注意把课文读通读顺,哪里不明白的,打个问号。
:读了课文,你想说点什么?
A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别?(这两个词很接近,但用的地方不同,“歌唱”一般带有赞美什么的意思,比如“歌唱祖国”,“歌唱家乡”,“歌唱美丽的景色”,而“唱歌”不含这些意思。
?题目为什么取“去年的树”?(你的问题很有价值。还有哪些同学也有这个疑问?这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文,一边思考着解决好吗?) ……
,也很会读书,边读边想,提出了很多有思考价值的问题。这些问题,我们仍然用读书的方法,在读书中由孩子们自己解决。刚才通过初步的读,我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。请大家默读课文,用“”勾出描写小鸟和树友情的词语或句子。哪里让你感动的,在边上画一颗心。
(1)学生读书,勾画批注。
(2)把自己的意见说给小组的同学听一听。
:同学们读书很认真,积极思考,积极地在小组内发表自己的意见,为我们下节课的全班交流做好了充分的准备。相信孩子们在下节课中会有更出色的表现。
第二课时
教学目标
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,体会童话揭示的道理,进一步感受童话的特点。
教学过程
一、品读课文,体会情感
谁能把上节课找到的描写小鸟和树友情的词语或句子,读给大家听听,让我们交流交流。
1.“天天……”一句。
(1)读着这个句子,你心里想说什么? (一个天天唱歌给对方听,一个天天听对方唱歌,那样的相依相惜,真是一对朝夕相处令人羡慕的好朋友啊!)
(2)多么幸福啊,让我们再来感受一番,美美地读!
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(1)读着他们分别时的话,你能体会他们当时的心情吗?(难舍难分,有些伤感,无奈)
(2)树的话该怎么读?小鸟的话该怎么读?跟你的同桌练一练。(鸟儿是在向树保证、承诺,应该读得坚定些,宽慰树的心情。
(3)请男女生对读。
(4)小结过渡:寒冬将至,鸟儿跟树要分别了。他们约定,明年鸟儿还回来唱歌给树听,这是他们之间的约定。然而第二年春天,当鸟儿回来找他的好朋友树时,事情却发生了变故——树被人砍倒了,做成火柴,卖掉了。鸟儿就那样一路找啊找啊……在鸟儿寻找大树的过程中,你是怎么体会到他们真挚的友情的?
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(1)为了找到自己朝思暮想的好朋友,小鸟可是历尽艰辛。你还可以用哪些词来说