《在马克思墓前的讲话》教案4（苏教版必修4）.doc.doc

在马克思墓前的讲话
教材分析: 
        这篇悼词中,恩格斯代表全世界的无产阶级对马克思的伟大贡献进行了论述,并运用记叙抒情,叙述逝世情形,表达哀悼崇敬。全文层次清晰,结构谨严,显示了强大的逻辑力量。准确选用关键词语、修辞方法、严密长句,对本文表情达意、表现形象起了极其重要的作用。这些特点在第一课时的阅读教学中要有所体现。 
教学目标: 
(!)、了解马克思的伟大贡献,激发对马克思崇高人格的敬仰。 
(2)、理解本文论述的严密逻辑性,体会表达方式的综合运用。 
(3)、悼词的文体特点,修辞、单句、复句等语法知识。 
教学重点:理清各段间的逻辑关系;分析马克思逝世情景及时对马克思伟大贡献的总论。 
教学难点:理解关键词、长句的作用与表达效果。 
教法设想:本着启发诱导的原则,以剖析结构、理清思路的方式,把握全文逻辑关系;以理解关键词、解剖长句为突破口,进行深入细致分析。 
教学过程: 
一、 导入新课: 
        人,作为“万物的灵长”,感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死,激发了人类强烈的情感。同时,人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断,悼词就是人们表达哀悼的方式之一,而对于一个时代巨人的离去,这种方式就显得尤为必要。 
二、简介背景,检查预****160;
(1) 检查预****这篇悼词是谁在何时何地发表的? 
(2) 教师作完整介绍: 
1883年3月14日下午两点三刻,马克思在伦敦去世;3月17日,在伦敦海持公墓举行了葬仪,恩格斯代表全世界无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念,发表了这篇著名的悼词。 
三、简介悼词的文体知识 (出示投影): 
                             开头:介绍逝世时间、地点、情景等                   
       悼词(对逝者表示哀悼的话)   主体:、贡献 
                             结尾:表达哀悼,对生者提出希望要求 
四、范读全文,理清全文各段逻辑关系: 
(1) 要求学生根据悼词的特点,找出本文结构的三个部分,概述大意。 
(2) 学生回答,教师总结; 
不幸逝世(第1段 );贡献地位(第2至8段 );深远影响(第9段 ) 
(3) 在(1)、(2)步的基础上,深入解析全文的逻辑关系: 
全文9 段间的逻辑关系如下(以图示法标明) 
科学理论贡献 
总说   分说                     总说:表达崇敬悼念 
                革命实践贡献 
五、分析课文: 
     <一>、第一段: 
      (1)、 指名朗读本段;学生思考:这一段介绍些什么?  
             (逝世时间   “ 3 月14 日下午两点三刻”;逝世地点------ “安乐椅”;逝世情景------“睡着了”) 
      (2)、讨论以下问题,将分析导向深入: 
1、 为何将时间交代得如此具体? 
 (表明这一事件影响巨大,值得纪念。) 
2、 地点的交代有无深意?(教师介绍相关背景材料) 如有,是何深意? 
3、 不就“死了”,而说“睡着了”,运用的是什么修辞方法?其间包含着什么样的思想感情?(“讳