2-2-1用量角器量.doc

姓名
科目
数学
年级
四年级
备课者
内容及
课题
角的度量
时间
编号
2-2-1
学****目标:
1、认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,会用量角器量角。
2、通过联系生活,理解量角的意义。
3、在学****过程中,通过一些操作活动,感受数学与生活的密切联系。
学****重、难点:认识量角器,会用量角器量角
导学流程:
一、复****br/>直线、射线和角有什么联系和区别?什么叫做角?同桌互相交流
二、预****目标、明确重点
三、自主、交流,认识量角器。
1、初读示例,观察图例,自学感悟,回答
(1)量角用什么工具?
仔细观察自己的量角器,认真地研究研究,看看你有什么发现?

(2)把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角大约有多大?
(3)在量角器上出示60°、120°角。想一想:为什么同一个刻度,一个表示60°,另一个却表示120°?
(4)量角器上找出30°、100°、135°的角。
(5)想一想,怎样用量角器量角的大小?
2、组内合作、交流,探究用量角器量角的方法。(提示:量角器必须正面向上;量角器必须与角放在角同一边上;量角时边不够长可以延长边来量。)
3、我的发现:要按步骤去量角。
第一步,使量角器的中心点与角的( )重合;
第二步,使量角器的( )刻度线与角一条边重合;
第三步,沿着零刻度线观察角的另一条边所对量角器上的刻度,就是这个角的度数。
4、尝试练****br/>(P38例1)用量角器量下面的两组角,比较一下它们的大小。
想一想:角的大小和什么有关?
我发现:角的大小与角的两边画出的( )没有关系,角的大小要看两条边( )的大小,( )得越大,角越大。
四、当堂巩固
1、P38“做一做”第1题。
2、P39页第4题,先估算每个角的度数,然后验证。
3、用一副三角板拼出下面度数的角。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
五、收获
反思:

店上联校导学案