第二讲教学目标确定和分析.pptx

第二章评估需求,确定教学目的
如何确定教学目的
如何表述教学目的
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迪克和凯里模型
评价需求确定目的
进行教学分析
分析学****者和环境
编写绩效目标
修改教学
开发评价方案
开发教学策略
设计并实施教学的形成性评价
设计并实施总结性评价
开发和筛选教学材料
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如何确定教学目的
领域专家方法
SME: subject-matter expert
根据对领域知识的了解确定目的
侧重于知识传递
绩效技术方法
要解决的问题或面对的机遇是什么?
使用某种需求评估过程推导出教学目的
侧重于学生学完后能够做什么
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通用绩效分析模型(罗宾逊和罗宾逊,1995 )
确定绩效问题
绩效问题= 预想状态- 现在状态
→对问题的精确描述
找出原因
问卷,访谈,观察
罗列可能的解决办法
给出性价比最好的解决办法
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例1 公司背景
问题:
最近两年买了很多计算机,老出故障,需要维护
解决方法候选:
使用外单位的技术服务
购买更稳定的计算机设备
在购买价格上包含长期服务合约
设立本公司的计算机技术组
培训方案候选:
如果有一定基础,重点做工作技能培训
如果不具备基本技能,
上外面的培训学校
自己开发系列课程
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例2 学校背景
问题:使通过“基本素质考核”的学生人数再提高14个百分点,达到95%
解决步骤:
需要知道要考哪些技能以及有关这些技能的描述信息
确定在课程的什么地方教了这些技能
根据每项技能的得分数据确定补****侧重点
确定新课程的教学目的:学生能做什么、在什么环境下做
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如果不做这一步,将会……
不是培训问题,却要做培训
目的表述不准确,对设计者没意义
目的过于理想化,而不恰当
不是目的,而是达到目的的手段
…….
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什么是教学目的?
教学目的是对学生接受教学后可以表现的行为的清晰描述,由需求评估过程产生,针对那些可以通过教学达到最有效解决的问题。它们为所有后续教学设计活动奠定了基础。
教学目的
关于学****输出的清楚概括的描述;
与一个明确的问题及需求评估相关;
可以通过教学而不是其他更有效的手段,如提高雇员的积极性来实现
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教学目的写作步骤
先写一个教学目的,即使含糊,也没关系
写出达到目的后,将能做什么
将所想到的全部记录下来,并排序
尽量用一句话告诉学生要做什么
评价所产生语句的清楚程度
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例3:目的陈述的写法
最初目的表述
每个人都要知道礼貌待人,热情服务的价值。
修改后的目的表述
每个人在和客户打招呼、处理业务和结束交易时都要能表现出礼貌、热情的行为。
最后目的表述
每个人在问候顾客、处理业务和结束交易的时候都要表现出热情、礼貌,如主动打招呼、个别问候、专心处理、辅助填表、最后以谢谢和祝愿结束。
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