2《散步》教案.doc

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1、知识和能力:整体感悟课文内容,揣摩关键语句的意味,了解文中的亲情及使命感,通过比较阅读提高审美情趣。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法:学****自主、合作、探究的学****方式。
3、情感态度价值观:感受文章的亲情和责任感,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教材内容及重点、难点
教学重点:
1、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 
2、揣摩精美词句,品味语言的美。
教学难点:如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
三、教学对象分析(七年级学生对“家”的概念仅限于感性的理解,对于如何用语言文字的形式来表达“家”的温馨,还是有一定的难度。)
四、教法设计
讲授教学法和自学指导法相结合。
五、教学媒体和资源应用设计: ppt课件。课件根据需要适当运用,有效解决课堂教学的重点、难点以及有效提升新课导入、知识新授、练****反馈等教学环节。
六、课时安排:一课时
七、课前准备:强调课文预****自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。
八、教学过程设计与分析
教学过程
设计思路及多
媒体应用分析
(一)、创设情景,激趣导入。
提起“家”,我们心中就会油然而生一种美好的感觉。想到妈妈爸爸,想到欢声笑语,想到温暖的怀抱。人人都渴望拥有一个幸福的家,怎样才能拥有呢?带着这个问题,让我们一起来听一首歌:《让爱住我家》。
听完这首温馨的歌,大家说,怎样才能拥有一个幸福的家?
(谦让、忍耐、付出、爱、分享、感恩、珍惜)
(二)、出示目标 ,明确任务。
(三)、配乐朗读,整体感知。 
1、教师:播放课文朗读录音,
学生:初步体会文章的语言美、情感美。
2、学生:轻声地朗读课文,熟悉课文的内容。
(这一过程教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文本中去,理解文本、品味语言。)
3、教师检查学生阅读效果:(多媒体出示问题)
学生回答:
A、散步的人有哪些?  
1、多媒体播放歌曲创设情境,激发学生的学****兴趣,引入学****br/>2、出示目标 ,明确任务。
3、配乐朗读,整体感知。(课件朗读)
多媒体出示问题(先出示简单的问题,引导学生梳理内容,让每个学生感受到成功的愉悦。) 
4、多媒体出示问题(在教师的引导下完成重难点突破)
本节的重点和难点(多媒体展示)
5、品读尝试,培养学生的语言感悟能力,不做明确的要求。
B、散步是什么季节?  
C、散步的地点在哪儿?  
D、散步中发生了什么事情?
? 
(四)、研读课文 探究主旨:
(1)、在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是什么?(学生:小组口头回答)
(2)、在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?(学生:全班同学用书面回答)
(教师提示:①“我”听母亲的;②母亲听孙儿的;③妻子听“我“的;④儿子听“我”的。 究竟听谁的呢?由“爱”决定,这个“爱”,对长辈来说,是“爱幼”;对子女来说,是“尊老”。) 
(3)、文章最后说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢?为什么把背母亲、背儿子写得那么“郑重其事”?
——请同学们齐读课文最后一段,体会这段话的深刻含义。学生以学****小组为单位,互相探讨交流一下,说说你对这一段话的理解。 
 (五)、探究课