贴近生活注重实践.pdf

学园┃XUEYUAN 2015 年第 9 期-143-贴近生活注重实践黄凉红福建省泉州市丰泽区第一中心小学【摘要】美国著名教育家布鲁纳说:学****者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。教师放手让学生在实践中探究,就是让学生真正成为学****的主体,让每个学生按照自己的经验,用自己的方法,自由地、主动地、开放地去探索,建构独立的知识结构。【关键词】实践活动生活实际主动探索创新实践【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2015)09-0143-02小学数学实践活动是培养学生主动探究精神的广阔天地,是发挥学生主体意识、促进学生整体素质全面提高的一种教学方法。现代数学强调:要让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学。因此,在教学中,教师要依据学生的年龄特征和认识水平,有的放矢地设计探索性的情境,给学生的主动参与创造机会、让学生体验数学知识的建构过程,让实践活动走进数学课堂。一实践活动内容要富有情趣课程标准指出:“帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性的问题,以发展他们解决问题的能力。”教师可以设计生动的、有意义的活动,让学生主动地参与到探究活动中,这是学生认识数学价值、体验数学魅力的大好时机。实践活动课的内容要具体而实在,要服务于学生学****的需要,服务于学生数学能力的发展。例如:在教用含有字母的式子表示数量时,我先问:请同学们猜猜老师的年龄有多大?(这时学生们的兴趣十足,都很想知道老师的实际岁数。连平时不喜欢回答问题的学生也举起手来。)生 1:老师可能有 31 岁了吧!师笑着说:“老师这么老了吗?”生 2:我看老师只有 25 岁。师:我太高兴了,你把老师看得这么年轻啊?生 3:不对,不对,老师的儿子已经 3 岁了,我猜老师可能有 27 岁了。生 4:26 岁。生 5:27 岁。……师:同学们猜老师的年龄多次都猜不准,在这里我不直接告诉你们我有多大,我只告诉你们我比荣荣同学大x 岁(荣荣今年 11 岁)。同学们你们能用一个含有字母的式子表示老师的岁数吗?从而导入新课。师接着说:“我比荣荣同学大17 岁。”请你们算一算荣荣同学在 1 岁、2 岁、3 岁……12岁时,老师是多少岁?教师要树立生活即数学的大课堂观,以教材为载体,跳出课堂,把教材内容向生活拓展开去,联系社会实际,引导学生认识社会现象。这种方式运用得当,有助于学生开阔视野,让学生学会联系数学和生活的实际,学会生活。二实践活动形式要自由开放开放的活动可以发散学生的思维,让学生的思维自由地驰骋。学生通过动手做数学,可以使他们亲自体验获得知识的快乐,领略数学美的真谛;可以在观察、猜测、操作、推理和交流的过程中发展数学思维,并能够将数学与生活联系起来,灵活运用数学知识解决问题,在自主探索的过程中提高实践能力。例如:在学****了三角形的面积公式后,为了让学生更深刻地理解这个公式的应用,利用课外时间,把学生们带到田间地头,让学生实地考察,思考怎么样测量三角形水田或园地面积,测量的关键是量出三角形的高。教师启发学生联系“垂线”“点到直线距离”等概念,引发学生的头脑风暴。经过分组集思广益和反复实验,学生们终于找出了正确的解决办法:由一位学生拉着绳的一端立于三角形水田的顶点,另一位学生拉着另一端在对边上沿着底边左右划动,根