浮力的应用.doc

《浮力的应用》教学设计
一、教学目标
(1)知识与技能
知道物体的浮沉条件;知道浮力知识在实际生产生活中的广泛应用;会利用物体的浮沉条件分析解决相关实际问题。在课堂探究活动中,提高学生的观察能力、实验操作能力、演绎推理能力、综合分析能力及语言表达能力。
(2)过程与方法
学生通过积极参与课堂探究活动,不断提出问题,自主解决问题,弄清物体在液体(气体)中上浮、悬浮、下沉的原因,从而了解轮船、潜水艇、飞艇等制造原理;掌握运用浮力知识分析解决实际问题的方法。
(3)情感态度与价值观
认识科学技术对社会发展的影响,树立关注科技、关注社会的意识;让学生体会到生活中处处蕴含物理知识,培养学生严谨的科学态度和学****物理的兴趣;介绍我国的核潜艇技术在世界上处于领先地位,培养学生的爱国主义精神。
二、教材分析
1、教材的地位和作用
本节内容主要包括物体浮沉条件和浮力知识在实际生产生活中的应用。是初中力学部分的一个重点,也是一个难点。新教材要求让全体学生亲历探究过程,力求提高学生学****的兴趣,培养学生科学探究能力。
本节内容密切联系社会生活实际,较好地突出了理论与实践的统一。也充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。
就学****要求而言,既有过程性要求,也有结果性要求。
2、教学重难点
(1)教学重点:让学生正确理解物体的“上浮”和“下沉”两个过程以及“漂浮”,“悬浮”和“沉底”三种状态;理解决定物体浮沉的因素,提高学生运用浮力知识分析解决实际问题的能力。
(2)教学难点:在判断物体的浮沉时,要求学生能区分物理过程和物理状态,运用力和运动的关系来正确分析物体的浮沉。
学****浮力在实际中应用”时,知识综合性强,要求学生有较强抽象思维、逻辑思维能力和分析问题的能力。
三、学情分析
本节内容会让学生产生强烈的好奇心,会产生积极参与探究的愿望。因此,课堂上老师要引导学生通过实验观察,归纳总结,掌握本节重点,突破难点,进一步复****巩固浮力概念和阿基米德原理,提高学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。初中学生的思维方式应逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。
许多学生会感觉到这一节内容难学,其主要原因是:
(1)因为学生已有的关于浮力的部分经验及认识是错误的,在学****过程中,错误的认识会对结论和应用产生影响。
(2)在学****浮力应用时,要求学生有教强的抽象思维和逻辑思维能力,这对于初中学生来说,确实有点困难。但是,九年级学生还是具备了一些应用所学知识来分析和解决物理问题的能力,课堂上应注重培养学生的这些能力。
(3)本节内容涉及的力学知识较多,如密度、二力平衡、力和运动关系等,对学生综合应用物理知识分析解决实际问题的能力要求较高,学生在学****中感觉有一定难度。
四、教具、学具准备
教具:三个规格相同、经过处理的乒乓球(放在水中一个下沉、一个悬浮、一个上浮);玻璃圆筒;密度计;自制潜水艇模型;多媒体课件
学具:各小组一个石块、细线、一个测力计、一个木块、橡皮泥、泡沫、一个鸡蛋、一个烧杯、食盐、水槽(盛水)、一根玻璃棒、金属牙膏皮。
五、教学策略
物体的浮沉条件涉及物体受力分析、阿基米德原理、二力平衡、密度、力和运动关系等知识,综合性