中医基础理论教材.doc

中医基础理论教案
 
(新世纪全国高等中医药院校规划教材)
(普通高等教育“十五”国家级规划教材)
(90学时)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
内蒙古医学院中医基础理论学科
2005年9月1日
中医基础理论课程教案
课程名称
中医基础理论(孙广仁主编“十五”国家规划教材)
章节
绪论
一、中医学的学科属性
二、中医学理论体系的形成和发展
教学时数
2
教学方法
课堂讲授,配合多媒体课件
目
的
要
求
1. 了解中医学的基本概念及中医学的学科属性。
2. 了解中医学理论体系形成和发展的大体过程。
教
 
 
学
 
 
内
 
 
容
1. 中医学的基本概念及其学科属性。(约5分钟)
中医学,是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学,是以自然科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的科学知识体系。中医学属于自然科学范畴,具有社会科学特性,受到古代哲学的深刻影响,是多学科交互渗透的产物。
2. 中医学理论体系的基本概念:是包括理法方药在内的整体。(约5分钟)
3. 中医学理论体系形成:(约30分钟)
(1)形成的基础和方法:①有利的社会文化背景;②医药知识的积累;③直接观察与整体观察法;④哲学思想(精气、阴阳、五行学说)的渗透。
(2)理论体系的确立:①按年代简述;②标志;③《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《难经》、《神农本草经》等在中医学理论体系形成中的作用。
4. 中医学理论体系的发展。(约35分钟)
(1)魏晋隋唐时期:①王叔和《脉经》;②巢元方《诸病源候论》;③孙思邈《千金方》等。
(2)宋金元时期:①陈言《三因方》;②钱乙《小儿药证真诀》③金元四大家:刘完素(守真,河间,寒凉派)、张从正(子和,戴人,攻邪派)、李杲(明之,东垣,补土派)、朱震享(彦修,丹溪,滋阴派)以及李杲的老师、易水学派的代表人物张元素(洁古,易水)。
(3)明清时期:①张介宾(景岳)、赵养葵(献可)等的命门学说;②吴又可(有性)、叶桂(香岩,天士)、薛雪(生白,一瓢)、吴瑭(鞠通)等在温病学方面的贡献,温病学的理论渊源。
(4)近代与现代提出的新观点:如中西汇通等。
5. 中医学的继承与创新:举例提出问题让学生自学。(5分钟)
重
点
难
点
思
考
题
1. 重点:①中医学理论体系的基本概念和形成基础及标志;②金元四大家的学术创新点;③明清命门学说与温病学说的新理论。
2. 难点:中医学理论体系的含义及特征:中医学理论体系是包括理法方药在内的一个整体系统,它以整体观念为主导思想。以精气、阴阳、五行学说为哲学基础,以脏腑经络学说为理论核心,以辨证论治为诊疗特点。
3. 思考题:①中医学理论体系的基本概念(包括含义与特征)、学科属性及形成标志是什么?②金元四大家的代表人物、学术特点各是什么?③明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面?说出清代温病四大医家的名字。④中医学怎样才能实现现代化?

参
考
文
献
1. ,1993:1-2
2. ,2000:1-2
3. ,2001:1-7
4. ·,1999:30-36
中医基础理论学科01
中医基础理论课程教案
课程名称
中医基础理论(孙广仁主编“十五”国家规划教材)
章节
绪论
三、中医学理论体系的主要特点·整体观念
 
教学时数
2
教学方法
课堂讲授,配合多媒体课件
目
的
要
求
 
1. 掌握中医理论体系的主要特点——整体观念。
教
 
 
学
 
 
内
 
 
容
1. 整体观念的基本概念及主要内容。(约5分钟)
2. 人体是一个有机整体:
(1)生理上的整体性:五脏—体观和形神—体观,说明结构的完整性及结构与功能的统一性。(约20分钟)
(2)病理上的整体性:局部病变与整体病理反映的统一关系。(约5分钟)
(3)诊治上的整体性:以表知里, 整体调节。(约5分钟)
3. 人与自然环境的统一性:
(1)自然环境的变化对人体生理的影响:①四时气候变化对人体生理的影响,如四时平脉及人的排汗与气候的关系,说明人体的适应性调节;②地域环境对人体生理的影响,如水土不服等。(约10分钟)
(2)自然环境的变化对人体病理的影响:①四时多发病;②昼夜变化对疾病的影响;③地域环境对发病的影响。(约10分钟)
(3)自然环境与疾病防治的关系:因时、因地制宜。(约5分钟)
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