《荷塘月色 》教案5.docx

《荷塘月色》教案5
荷塘月色教案
执教:李烨
教学目标
通过朗诵和分析《荷塘月色》第四段的遣词用句来体会:
1、细腻、传神的语言风格。
2、新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。
教学重点和难点
重点:通过品词析句领会朱自清散文的语言之美。
难点:对通感这一修辞手法的掌握领会。
教法
对于如此美的散文,我计划采用电化教学手段,用图文并茂的画面和配乐朗诵营造情境氛围。
学法
以学生自主讨论为主。一读,读课文。二看,看录像。三议,互相讨论。四读,读课文。
教学过程
1、作者简介
朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后考入北京大学预科班,次年改名“自清”,考入本科哲学系。毕业后,在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛;1929年出版诗集《踪迹》,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时研究古典文学。1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文家。朱自清是中国现代文学史上有名的诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子,***称他“表现我们民族的英雄气概”,著作《朱自清全集》。这里需要注意的是:朱自清是诗人,诗写得很好,当然我们大家更熟悉的是他的散文名作《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。朱先生散文语言清幽柔美,感情真挚朴素,长久以来为广大读者所赞赏和喜爱。名家对此也多有评说。
2、名家评说
那么美丽活泼的文字,在新文学创作上,实在是一种稀有的收获。
——王哲甫
朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文,仍能够满贮着那一种诗意,文学研究会的作家中,除冰心女士外,文字之美,要算他了。
——郁达夫
朱先生的语言,历来是‘新而不失自然’,在口语的基础上刻意出新。既有平白如话,毫无雕饰之感的文字,更有精心‘拣练’的遣词用字。••••••把量词活用为形容词的‘一丝”“一带”“一道”“一二点”等等,都生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。


——金志华
几乎众口一词,对朱自清散文的文字之美倍加推崇。
3、词语品评。
问题1:请大家朗读第四段,找出作者写了哪几种景物,各自用了哪些修饰词来描写,把你认为好的词写下来,给大家说说好在哪里。
我们随着作者的眼睛,来到了曲曲折折的荷塘边,在荷塘上面,首先映入眼帘的是“田田”的叶子。这叶子像“亭亭”的舞女的裙。
田田:叶子非常稠密。平铺开来,密密匝匝。《采莲曲》
亭亭:姿态优美。
层层:高低有序,错综相间。以“田田”状荷叶的稠密,因为稠密,我们便可想象流水应该是看不见了。除此以外,荷叶还是有层次的,高低不同,错综相间。因为荷叶的稠密和错综相间,所以首先引起注意的是荷叶,而荷叶看过了,在层层的叶子中间,才见到了零星地点缀着的白花。
小结:以上写了荷叶出水很高,亭亭玉立的优美姿态。用到了哪些修饰词?板书

荷叶:田田(多,密)


亭亭(优美)

层层(高低错落)

零星:花之少。
点缀:与稠密,层层的荷叶相比,花就是点缀其间,映衬在荷叶绿色的背景上。“零星”和“点缀”可见花的数量之少,而且与荷叶的绿色形成色彩鲜明的对照。
袅娜:年轻女子体态轻盈柔美。
羞涩:年轻女子的神情。这里用来摹写花的形态,把花比作了人,它们有人一样的柔美和风姿婉约,有人一般的神情,含羞脉脉不肯绽放。
小结:以上写了荷花在月色下的光辉。用到了哪些词?板书

荷花:零星
点缀(少)
袅娜
羞涩(姿态美妙)
明珠
星星
美人(光亮,纯净)

到这里,荷叶,荷花都是静态的,荷塘难道是这样一直平静的吗?风乍起,吹皱一池春水。一阵微风,送来了缕缕清香。且看作者怎样写这清香吧。
缕缕:细微,时断时续。缕缕不绝。
渺茫:远,不真切,依稀可辨。
小结:以上写了荷香。清香给人什么感觉呢?板书

荷香:缕缕
歌声(细微,不易察觉)

微风送来了清香,也使得叶子与花有了一丝颤动。请大家注意“也”,与上面的微风相呼应。叶与花的颤动形成了一道波痕。
一丝:幅度小。时间短。(不是一阵,不是一股,与微风相呼应)
颤动:幅度小,频率快。(不是震动,也不是抖动)
闪电:快。微风送来了荷香,微风还使叶子与花颤动(不是震动,也不是抖动)起来,但也是轻微的,只那么一丝,可见动的幅度不大,像闪电般快,见出这道波痕的不易察觉。
密密:与上文田田,层层相呼应。
凝碧:从田田,层层,肩并肩,密密而来。“凝碧”的波痕,何谓凝?依我想来,应该是叶子非常紧密,一动起来,重叠的部分颜色