免疫调节教学设计.doc

第2章动物和人体生命活动的调节
第4节免疫调节
体液免疫(第二课时)
教学设计
〖教学目标〗
知识目标:
1、理解抗体和抗原的知识
2、概述体液免疫的过程。
能力目标:
1、通过组织小组自学,师生共同创设问题情境,培养学生的比较、分析、判断等思维能力。
2、通过创设体液免疫的流程图,培养学生自主学****的能力以及读图、析图的能力。
情感、态度、价值目标:
1、引导学生分享自学成果,以成功激发学生学****的兴趣。
2、结合所学知识,关注自身健康,确立积极的生活态度和健康的生活方式。
3、通过关注艾滋病的流行和预防,培养学生关爱艾滋病病人,从而引导学生将视野从基础知识中转移出来,更多地关注社会上普遍存在的与生物学有关的问题,逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和态度,形成关心社会的意识。
〖教学重点和难点〗
教学重点:体液免疫的过程
教学难点:1、体液免疫的过程
2、二次免疫的特点
〖教学方法〗阅读观察法、多媒体辅助教学法、分析、讨论与讲解相结合
〖教学课时〗一课时
〖教学过程〗
学****内容
学生活动
教师活动
设计意图
复****导入
巩固免疫系统组成和人体三道防线相关知识
引导学生复****免疫系统的组成和人体三道防线以及艾滋病的致病机理
创设情景,设置疑问自然过渡,激发学生学****兴趣
以艾滋病为切入点导入新课
新授
一、抗体和抗原
学生根据教师提问自主阅读课文后讨论和交流
通过了解艾滋病大家应该认识了第三道防线的作用,那么第三道防线是怎样起作用的呢?这里先打个比方:假如人体是一座城市的话,我们的第三道防线就是城市中巡逻的部队,当某一病原体突破前两道防线后,第三道防线的”部队”为专门对付这种病原体而使用特异性的武器---抗体。下面我们结合初中所学先来系统认识抗体和抗原.
关于抗体请大家快速阅读课本P37第2、4、5段,回答以下问题:
1. “抗体”的化学本质是什么?
2. “抗体”的作用是什么?
3. “抗体”由什么细胞产生?
4. “抗体”能不能进入细胞内?
关于抗原请大家找到其定义并思考它的特点。
教师精讲:
抗体:本质:免疫球蛋白
作用:与抗原特异性结合
产生细胞: 浆细胞
抗原:概念:能够引起机体产生特异性免疫的物质。
作用:侵入机体,引起特异性免疫
特点:异物性、大分子性、特异性

学生发言,培养学生的语言表达能力。注意初高中所学内容的衔接,加深认识。泡沫tg
二、体液免疫的细胞免疫的初步比较
学生根据教师提问讨论并回答
认识了第三道防线的作战对象和使用的主要武器后,下面就要来找找第三道防线的作战方式了。
提问:作战方式有几种?主要区别是什么。
抗原
进入人体
被相应的免疫细胞消灭
体液免疫
细胞免疫
被体液中相应抗体消灭
通过图解的形式让学生对两种免疫过程有一个形象的初步认识
三、体液免疫的过程
学生根据老师要求阅读讨论并动手练****br/>展示体液免疫的示意图,提出要求