力的合成教案.docx

力的合成教案
教案示例:教学课题
同一直线上二力的合成
教学目标
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知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替,这个力就是那几个力的合力.
能举例说明什么是力的合成.
知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法.
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通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理现象的归纳总结能力.
通过总结出同一直线上两个力合成的方法,初步认识等效替代的科学研究方法.
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通过合力的一些事例和实际的实验操作,体会到团结合作、交流互助的重要性.
培养实事求是、尊重自然规律的科学态度.
教学重点
探究认识同一直线上二力合成的情况.
教学难点
合力在力的作用效果上的等效替代性.
仪器材料
弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸
教学方法
实验小探究,实践活动,归纳总结
课时安排
1
板书设计
第五节
同一直线上二力的合成
一、合力:如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力.
注意:1.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力.
.
“等效力”,它可以代替那几个力.
二、实验探究:同一直线上二力的合成
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
,理解合力
播放视频::几十人才拖动一物体,而一只大象就能拖动了.

师:几十只蚂蚁作用的力的效果如何?几十个人干的活能用一只大象来代替,说明什么呢?
师:如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力.
师:请大家举例说明对合力的理解.
注意:1.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力.
.
“等效力”,它可以代替那几个力.
观察现象,思考前后作用效果.
生:几十个力的共同作用效果和大象提供的一个力的作用效果是等效的.
生:得两个女同学抬的矿泉水桶请体育委员一个人拎起来.
理解合力是针对同一物体所受的某几个力说的;理解合力不是指简单的总和,而应从力的作用效果来判断.
:同一直线上二力的合成
演示实验:把一个50克的钩码竖直挂在弹簧测力计下,弹簧伸长一圈;挂上两个50克的钩码,,这两个力的合力情况如何呢?即用一个多大的何方向的力可以来代替呢?
展示图片:一图中两小孩分别同向拉车和推车,一图中两小孩反向拉车.
师:你觉得这两种情况下合力情况如何呢?
师:请按书上步骤进行实验,并作好记录.
同一直线上二力
F1/N
F2/N
F/N
同向


反向


希望了解合力的大小、方