zhchshr教学设计.doc

zhchshr教学设计教学重点: 1、学会“zhchshr”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。 2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。 3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。教学难点: 区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时教学过程: 一、复****1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。二、借助插图学****声母“zhchshr”的音形。 1、学生自己借助图学****声母的音形。 2、问:谁能结合图的意思试着读一读字母的音? 3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生:“zhchshr”这四个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读,学生练****读,教师及时纠正。 6、出示“h;ssh”对比练读,让学生区别比较,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 7、问:你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。三、正确书写“zhchshr”四个声母 1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。 2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开 3、教师范写“zhchsh”,学生观察。 4、学生练****书写“zhchsh”,教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 5、教师指导书写“r”前,先请学生观察占格位置,看书上的笔顺,先写哪笔?再写哪笔? 6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖,占中格,然后在竖的上边向右写一弯笔,就像刚出土的幼苗一样。 7、学生练****书写,让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的,进行表扬鼓励,激发学生书写的积极性。四、小结这节课我们又认识了4个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学****字母的方法自己学****字母的音形,非常好! 第二课时教学过程: 一、复****上节课学****的内容。二、看图拼读音节 1、出示书中三幅图,问:图上画了什么? 2、出示图下的音节 zhú;chá;shūzhuó 3、学生自己试读。 4、同桌互相读,相互