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回归教育本源探寻教研真谛
——郑州经济技术开发区教育文化体育局优化教研模式解读
□崔随庆王慧王丽萍

教育创新是我们国家科教兴国的必由之路,是民族进步的灵魂,是发展科技、培养人才的基础。
教育创新是学校发展的活力源泉,是学校可持续发展的必经之路。
教育创新是以培养学生创新精神和创新能力为基本的教育。为不同学生创设适合其发展的个性化环境,使每一名学子都能在学校教育的支撑下展露自己的才华、彰显自身的特长。
教育创新是使学生在学****中变得更善于思考的催化剂,能为每一个学生打造出不同凡响的人生境界和未来。

教育现代化,不仅需要有一批优秀的教育工作者,更需要用先进的教育理念去引领。根据现代社会对人才的要求,郑州经济技术开发区教育文化体育局(以下简称经开区教文体局)提出了“均衡、优质、特色、创新”八字工作指导方针,以区域优质教育发展为核心,以实现城乡教育均衡发展为目标,以探寻研究校本特色教育发展为抓手,致力于全区教育水平快速整体推进,取得了可喜的成绩。
随着新一轮基础教育课程改革的深入推进,怎样提高课堂教学的有效性成为广大教育工作者共同关注的焦点。近年来,经开区教文体局将课程改革的先进理念切实有效地转化为广大教师的日常教学行为。但是,解决课改过程中不断出现的一系列问题,既需要自上而下的先进教改理念的贯彻落实,又需要自下而上的教研机制来作为补充。因此,优化教研模式,开展区本教研、校本教研、师本教研就极富时代意义。
经开区教文体局局长唐保华认为,任何时候,教育教学质量的提升都是学校发展的根本,而有效的教育教学研究则是教育教学质量提升的重要推手。因此,经开区教文体局明确提出要深化学校教学改革,创新优化教研模式,使“教育科研”犹如一面鲜艳的旗帜,引领学校走教改特色化、多样化之路,为学生未来的成长奠定良好扎实的基础。

营造氛围——着力构建区域教研生态场域

教育科研是探索和认识教育教学规律的重要工具,是教学改革与发展的“第一生产力”,是全面提高中小学教学质量的重要保证。经开区教文体局高度重视教育科研对教育教学的指导、推动作用,在教文体局成立之初就选调了一批优秀教师组建了经开区教研室,不断强化其队伍建设,充分发挥教研员的引领作用,并在规模较大的学校里建立了教研机构,在全区各中小学校营造出重视教研、利用教研的良好生态环境。
经开区教研室以“办好每一所学校,发展好每一位教师,教好每一个学生”为核心,指导和引领教研员在学校开展教育实践研究,因为学校是“教研的现场”,教学改革的一切答案都在“现场”,教育研究者不仅需要从书本中学****而且需要从课堂的事实和教师工作的具体经验中学****所以,研究者要亲自走进课堂,与教师共同钻研具体实践课题,并通过开课、说课、评课等活动,增强教师参与课题研究的积极性,使广大教师普遍提升教科研工作和课题研究的水平。
对于推动课改,唐保华始终坚持从细处做起,要求教研员通过和一线教师共同开展教育教学活动,在教师教学面临的实际问题中做选题,积极开展扎实、具体、有效的研究,真正做到教中研、做中研、研中教、研中做,帮助、引导教师立足教学实践,针对自身的教学困惑和疑难问题,寻找研究方向,确定研究主题,力争做到研究活动与教学活动同步进行,科研引领与教学实践融为一体。
教研员在与教师交流和研讨的过程中,对一些有价值、有深度的问题进行梳理和整合,列为学校教研课题,收入到校本课题库,编制学校的校本课题研究指南,指导教师开展研究。针对一些重点、热点或难点问题,组织骨干力量开展深入研究,并通过专家引领、培训学****提供经费等方式,为教师的研究与实践提供环境与资源保障。
教研员们通过和教师们共同探究,改进研究方式,大力推进校本化、草根化研究。在实践性研究中,灵活运用调查研究法、个案研究法、行动研究法、课堂观察法等行之有效的方法,开展多样化的研究活动。
经开区教研室还有效发挥学科教研组的引领功能。年级学科教研组是校本教研的基本单位。“我们把教学实践中遇到的问题、困惑和教研组成员间的不同感悟,列为教研活动必要的交流和研讨话题;通过有组织的交流和探讨,汇聚群体智慧,提炼并形成有价值的问题;引领教研组成员在取长补短、互相启发、互相借鉴和吸纳的过程中,破解能够解决的问题,并为需要深入研究的课题积淀研究资源。”经开区教研室主任张智慧说。
为此,经开区教研室积极改进课题研究方式,拓展研究内容,倡导“小课题”研究。“小课题”研究具有“小、快、实”的特点,从小事、小现象、小问题入手,以小见大,贴近教学,贴近现实,实实在在,研究周期短,易于操作,易出成果,是教师教育科研活动的重要载体,能很好地解决工作与研究的矛盾,将科研成果与课堂实践教学快速有效结合,对于提升课堂教学效率具有重要的意义。在经开区教研室推动