《临死前的严监生》教学设计x.docx

《临死前的严监生》教学设计
百色市逸夫小学苏桂肖
教学目标
,能借助注释或工具书理解“监生、再不回头、郎中、一声不倒一声、哥子”等词语在文中的意思。
、流利有感情地朗读课文,通过朗读感受人物形象。
、神态等描写的学****感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象,学****作者描写人物特点的写作方法。
。
教学过程
一、激趣导入
,老师用一句话说出一个人物的特点,你们来猜猜他是谁。
(1)他手持金箍棒,火眼金睛,神通广大。
(2)他赤手空拳,能打死老虎。
(3)手持羽毛扇,上通天文,下知地理,神机妙算。
(4)项戴乾坤圈,手持火尖枪,脚踏风火轮。
,所以同学们一下子就猜出来了。今天,我们再来认识一位同样鲜活生动的、在世界文学史上颇负盛名的人物。(板书:严监生)谁会读这个名字?“监”在这里读四声。是一个多音字,谁会用他的另一个音组词。“监生”什么意思呢?你怎么知道的?总结:监生是指明清两个朝代的时候,在当时的最高学府国子监读书的人,相当于现在的大学生。
。读读课题底下蓝色方框里的阅读提示。生:(自由读提示)
师:从阅读提示中我们明白,严监生是哪本书的人物呢?
生:是《儒林外史》中的人物。
师:是的,这是一部写于清朝的讽刺小说,它的作者叫(师生齐说:吴敬梓)
师:我们还读明白了严监生在小说中是个什么的人?一起说——生:很有钱的人。
师:吴敬梓在《儒林外史》中写严监生时写道(课件出示:“他家有十多万银子。钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。”)你觉的严监生的家庭条件如何?他的监生就是用钱捐来的。
同学们设想一下,通常情况下,一个家财万贯的人,临死前会说些什么,做些什么?严监生临死前是怎样的情形?让我们一起走进今天的课文(板书:临死前的)请大家齐读课题。
二、初读课文
:下面让我们来读一读课文。不过,这篇课文在语言和用字上和我们现在有些不同。所以读之前老师给大家一些建议:
①一字一句地读,努力把课文读的正确流利。
②借助注释,联系上下文,读懂课文讲了临死前的严监生什么事?
生:(自由读课文)
:考考大家!这个句子比较长,谁会读?
出示句子:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
抽生读------齐读
师:什么叫一声不倒一声?谁知道?
生:就是“一声连着一声”。
:你已经学会利用注释来理解了。象一声不倒一声这样的词现在不常用的词,这篇课文里还有一些,大家在文中找一找把它画出来,看看能不能借助注释或用联系上下文等其他方法来读懂它的意思。
:
生1:莫不是:
师:你知道莫不是是什么意思吗?
生:就是“不会是”。
师:表示疑问和猜测,对吗?难道是,除非是。
师:你是怎么读懂的?
生:我自己看懂的。
师:语文功底较深的人一见就会。
生2:再不回头。就是病情再不见轻了。
生3:不曾见面:
师:“不曾”什么意思?
生3:就是“没有”
师:你再来读读
师:其实你们在读“不曾见面”这个词的时候,你们是把这