小学英语课堂教学主要问题及应对措施.doc

浅谈小学英语课堂教学的主要问题及应对措施
江宁区岔路学校(小学部)陈刚2008,10
【摘要】 本文分析了目前小学英语教学中普遍存在的问题,认为小学英语教学应注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于激发学生的学****兴趣,更要有利于保持其学****兴趣。在英语教学中应重视情感问题,注重学生积极情绪的培养,使语言学****过程成为学生形成积极的情感态度和形成自主学****能力的过程,并以新的视觉和高度,从心理疏导、情感教学、情境教学和口语交际等几个方面来论述。
   【关键词】 心理疏导  情感教学情境教学口语交际
目前,小学英语教学因其开课时间短,师资力量不足,加之儿童有其独特的身心特点,确实存在不少问题。但是从另一角度看,小学英语犹如一块未开垦的处女地,只要教师精心耕耘,付出心血与汗水,就一定能创造出累累硕果。笔者根据目前小学英语教学状况和从事在一线的工作经验,就小学英语课堂教学中的主要问题及应对措施作了如下探索,供各位老师参考。……
一、小学生的身心特点及在课堂内容易出现的问题

好奇、好玩、好胜、爱模仿、接受能力强、遗忘快、可塑性极强等是小学生的主要特点。有这样一个故事:美国哲学家、教育家爱默森与他的儿子想把一头小牛赶进圈内。儿子在前面拼命拉,爱默森在后面拼命推,牛却固执地四腿蹬地,一动也不动,这时他们家目不识丁的女仆走过来,把自己的手指头放进小牛嘴里让小牛吸吮,等小牛吸吮得正起劲时,她轻轻朝小牛背上一拍,小牛便乖乖地走进牛圈了。
孩子们不就像一头头小牛吗?他们有着不同于大人的心理、性格、情感和感受。教师要真正教好小学英语,就要尝试从儿童的角度看待英语教学,在情感上给予尊重,呵护其自尊;给予信任,树立其自信。

首先,小学生对学****经常只有“三分钟热度”,学****欲望纯粹从兴趣出发,并且随着知识的深化,目标的提高,学生的学****兴趣有下降的趋势。笔者曾作过调查,发现百分之百的小学生在三年级开始接触英语时对英语十分感兴趣,但学****三年之后,很喜欢英语的学生只有百分之六十左右。这个问题是很严重的。
其次,小学生的有意注意时间持续不长,学****中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。
二、小学英语教学的基本应对措施
,培养学****兴趣
小学生在学****上存在许多问题,这些问题不及时疏导,日积月累就会构***们常说的“情绪结”,对学****起妨碍作用。调控消极情绪,使之向积极的方面转化,是培养积极情绪的基础。心理学研究表明:情绪对于学生的学****行为具有双重的作用,既能促进、增强学****的效果,也能减弱、降低学****的效果。这是因为情绪这种心理活动本身具有两极性,即积极性的增力和消极性的减力。课堂上愉快的情绪可驱使学生积极地参与学****活动,这是积极增力的情绪提高了人的活动能力,尤其是对进步甚微的学生。根据这一理论,在教学中应尽可能地调动学生的积极性,让他们积极主动地参与到学****活动中去,其核心是激发学****兴趣,培养积极情绪,因为“积极的学****情绪是推动学生学****的一种重要的心理因素”。笔者曾协同课题组老师一起做过这样的一个实验:对108名四、五年级的学生作了难度相同的对话操练,分四组进行。其中一组为控制组,只操练不予评论,