浅谈网络教学问题与对策.doc

山西省高平市教师进修校(048400) 毕爱仙
[摘要] 网络的发展,创设了一种信息时代中新的学****环境和教学模式,网络对教师的教和对学生的学提出了全新的要求。不少学校顺应时代需要开始了网络教学的尝试,但在此过程中仍存在诸多问题,教师在教学过程中如何利用好网络教学这种教学模式,发挥教师的主导作用并激发学生自主学****这就要求教师和学生在网络教学中正确定位,了解网络教学中存在的问题以及应对方法,在教学工作中不断实践与创新。
[关键词] 网络教学问题与对策
网络的发展,的发展,使电脑和网络成为信息时代的主角,并以前所未有的态势向前发展,极大地改变了人们的生活、学****工作和思维方式。现代信息技术在教学中的应用也已经成为一个教学的热点问题,网络教学作为了一种新兴的教学方式,是教师指导下的学生建构学****是基于多媒体技术的网络技术下的新的学****理论。这种理论是将学生看成是知识学****的主动建构者,外界信息环境经过教师的组织、引导,学生主动建构,转变成为自身的知识。这种开放性、创新性的教育思想和模式,有利于克服传统教学模式的弊端和固疾。
近年来,许多学校顺应时代的需要开始了网络教学的尝试,修建了多媒体网络教室,建设校园网,并连入了互联网,但是网络教学的先进性,校园网和网络教室的教学功能在教学上远没有被真正地发挥出来,主要存在以下问题:
一、课堂容量问题———网络资源的合理利用。
一方面,网络信息资源铺天盖地,良莠不齐。为增加课堂教学容量,有关人员在网络上放置了大量的信息资源,但是却产生了一个严重的后果,那就是:丰富的资料让学生眼花缭乱。背景资料、电子板书、图片、相关链接资料等接踵而来,学生连浏览一遍都来不及,更不要说做笔记、分析、思考、判断、吸收、综合、消化了,结果出现了学生无从下手、漫无目的、阅读随意的现象,这实际上是使网络环境下的教学处于一种严重失控状态。我们对课堂教学容量的认识已走进了误区。我们知道课堂上单位时间内的教学容量是不可能无限制扩张的
,学生在单位时间内能接受、能消化的信息容量是有限的。所以增大信息容量不应该作为网络教学的目标,提高教学效率才是目标。作为教师,要处理好网络与教材之间的关系。
网络知识如果局限于现有教材,它就变成了电子课本;网络知识如果完全脱离了教材,它又变成了无源之水。网络只是教学的工具和手段,在运用其进行教学时,一定要仔细分析,深入研究教材,明确教学目标,突出主题、重点、难点,不能为了学生的兴趣而随心所欲。所以,只有合理利用网络资源,掌握好课堂容量,才能提高教学效率。
另一方面,优秀的多媒体信息资源匮乏。随着网络教学的不断深入,各院校资源库的贫乏,越来越不能满足网络教学的需要,作为资源层的多媒体信息资源系统,包括多媒体素材库、多媒体教材库、多媒体课件库的建设与发展显得格外重要,构建适应教育需求、内容丰富、方便快捷、系统配套、先进实用、覆盖面广、分布交互性强的多媒体信息资源系统,已成为当前迫切需要解决的问题。同时,还要注重各种媒体的优化组合,各展所长,相辅相乘,提高多媒体信息资源的整体教学功能。
二、自主学****问题———教师角色的重新定位。
为有利于学生自主学****教师减少讲授时间,增加了学生自主阅读时间,在阅读过程中不加干涉。在网络教学中教师应充当一个什么样的角色呢? 学生随意阅读该不该干涉? 这会不会影响学生自主