我的美术教育故事.doc

我的教学小故事
---别让灵感从课堂溜走
课堂永远是这样一道风景:有学的、有闹的、有演的。教师要有所兼顾,力争使教育面向所有学生。教师一方面是向学生传授知识和技能,另一方面也是从学生那里获得信息、受到启发,获取教学灵感。
在小学里,美术课一直是孩子们最喜爱的课。每次要上美术课之前,孩子们都会跑到办公室激动的跟我说:“老师,下节课我们班上美术课!”每每看到孩子们期盼的眼神,听到这样的话语时,我也不禁感到由衷的温暖与欣慰。
在我的美术课上,他们可以尽情的展示自己的才能,用自己独特的画笔来展现他们脑海中的世界。我最高兴的是看着孩子们在我的课堂上快乐地学,自由地画,与他们交流着天马行空的想法,一起与孩子们完成他们眼中的世界。这些作品无一例外地成为他们的骄傲,这时的我比他们更要高兴。因为除了作品我还看到了那一个个有趣的故事.......
故事1------记得有一次美术课上发生了这样一件事情:孩子们正在认真地剪团花,突然有位女同学发出了“啊”的叫声。我一看,原来是一个孩子将她刚刚剪好的团花扯破了,她顿时大哭了起来,这可是她大半节课的成果呀!全部学生都向她看了过去,再看了看我,那个犯错的孩子放下手中的剪刀,更是胆怯地看着我。我灵机一动,拿了一张纸走了过去,嘴里边说:“先别动”。我拿起水粉纸平铺在桌子上,把她刚刚扯破的剪纸团花铺在纸上,用水粉笔沾了点颜色,敲打在了纸上,然后把破碎的团花拿掉,结果拍打上的水粉点正好把团花的图案显露了出来。我小心地拿起这幅即兴作品,展示给全体的学生看,学生发出了一阵阵的“啧啧”声,“好漂亮呀!”有的学生惊奇地叫着。接着我拿起画笔在画面的四周装饰上了花纹,写上了她的名字,画面就更加完美了。这时,我说道:“有些时候作品就是在这么无意中就产生的,灵感也就是在转瞬间产生的,所以,我们遇到问题的时候要换个思路想想,或许会有意外地收获哦!”
我立即改变了本课的教学内容,让孩子们趁热体验了方才的作画过程,接下来,课堂气氛更加活跃了......
故事2-------郭翔宇是一年级的一名学生。他在班级里是以调皮捣蛋出名的,经常违反课堂纪律。第一次上美术课时,我就发现这个孩子他上课胡乱画,不回答问题而且还喜欢乱讲话。我就问他:“你这么喜欢讲话,上课为什么不回答问题呢?"他用一双充满敌意的眼睛看着我,而且从此不再听我的课。上课时不是看童话书就是趴着睡觉,我也没有理会他,心里想“反正你也这样了,将来也不会有什么出息,只要不扰乱课堂纪律就行”。直到有一次领导听我