调查时间:~2
调查地点:甘谷县第三中学
调查对象:甘谷县第三中学150名在校学生
调查方法:抽样问卷
调查人:朱海军
摘要:数学是一门基础学科,其重要性已经被越来越多的人们认识,但对于数学的学****情况,笔者作为一名教学工作者对此颇有感受。为了更好的了解学生的数学学****现状和指导学生的数学教学特组织了一次全校数学学****现状调查,其结果令人担忧,在此对该调查作分析。
一、问题的提出
在较长一段时间的教学过程我发现数学课程的上课学****氛围较其他课明显较差,其相关课任课教师也时常反映课难上,为了更好的了解学生的数学学****现状和改善数学教学特组织了此次数学学****现状调查,在此对该调查作分析。调查情况如下:
此次调查是在我校初中三个年级在校生中以数学学****兴趣为载体的一次数学学****现状调查,根据教育教学原理和教学发展规律,从平时教学中学生的学****表现,联系本次调查结果,不难看出,成绩较差的原因主要是厌学。为了摸清学生对学****数学产生厌学的原因,本文作为一个尝试,目的是提高教师的思想认识,把握教学的主动权,在教学中充分体现
“三为主”教学原则,以期下一步纠正问题,提高教学水平。
二、调查方法及其结果
1. 调查方法
调查采用抽样问卷方式,以选择题的形式提出,问题涉及到有关可能使学生产生厌学的诸多因素,选取全校所有班级共861人中的150人为调查对象,在选择调查对象时还考虑到男生与女生的比例以及学生的层次的差异,此次调查共发出答卷150份,回收150份,回收率100%。回答问题106人,占总人数71%。
2. 调查结果
从统计调查数据表明,在一十一个问题中学生答题主要相对分布在学****动机等四个方面,具体如附表1所示。
附表1调查结果统计(部分)
项 目
原因因素细列
回答人数
回答率(%)
学****动机方面
学****目的不明确 13 8
缺乏学****兴趣 24 16
基础知识方面 原有的基础薄弱 9 6
理解能力差 11 7
基本能力差 6 4
周边因素影响 家庭方面造成 11 7
有从众心理而随大流 7 4
受周边各种因素影响 6 4
教学上的因素
认为数学课难懂难学 13 8
认为教师教学方法不好 2 1
认为教师有过不恰当批评 4 3
三、原因分析
造成学生对数学产生厌学是多种因素的,既有外部原因,也有学生本身的原因。本人也是一名数学教师,从平时的教学实践以及问卷调查结果表明,原因主要有以下四方面。
(一)、错误的学****动机,难以推动学****的内部动因
学****动机是直接推动人学****的内部动因。学****动机与学****效果是紧密相联,互为因果,不同的学****动机会产生不同的学****效果;学****动机既是影响学****效果的重要变量,又制约着学****效果。在调查中我们可以看出厌学的学生,学****数学的效果都比较低下,这一情况说明他们没有形成正确的学****动机,即学****的目的性不明确,具体表现为:
1、学生实际角色和社会期望存在差距
学生角色偏差会造成学****上的冲突,很明显,由于某些学生没有明确学****的社会意义和个人意义,因而难于增强学****的责任感,无法履行中学生角色的义务责任,没有把学****当作每日的必要劳动,把有限的精力用在非学****的活动上,离教学要求、家长教师的期望相差
中学数学学习状况调查报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.