中学生厌学心理及对策的 调查报告.doc

实践课题:中学生厌学心理及对策的调查报告

姓名祁秀军教育层次本科
学号 071040156 省级电大陕西
专业汉语言文学分校宝鸡电大
指导老师陈明珠教学点陇县
中学生厌学心理及对策的调查报告
时间:2008年3月—9月
地点:陇县河北中学
调查目的:
如今中学生厌学心理较为普遍,正确认识和解决中学生厌学心理是实施素质教育、提高教育教学质量至关重要的问题。如何认识和评价这一心理问题,如何使中学生走出这一心理困境,寻求心理健康,已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。今年3月——9月我谈话,问卷调查等有效渠道,对众多在校中学生做了厌学心理调查。结果表明,绝大多数的中学生是非观念、爱憎观念是好的,造成厌学心理的原因是多方面的,而客观方面的原因为主导因素。
造成中学生厌学的主要因素有:
一、社会因素。主要有:
1、受社会不良文化及市场经济浪潮的冲击。“上学无用论”在当代中学生中普遍流行,中学生不能客观地看待和理解知识的重要性,认为学****是被动、烦恼的事,学****是为老师而学、为家长而学,与自己无关。
2、受校外营业性娱乐场所影响或吸引,使中学生将更多的精力投入到自认为有趣的事情上。
3、受一些社会现象影响,如知识分子就业难的现状等。
二、家庭因素。家庭是学生的第一课堂,对学生学****态度甚至人生态度具有重要的影响作用。主要有:
1、家长溺爱。这类放纵型家长对子女放任自流,导致子女懒学勤玩,使孩子滋生了依赖性与懒惰性,不仅对枯燥的学****毫无兴趣,而且易沾染社会不正之风,贻害终生。
2、家长要求过于苛刻。
“望子成龙,望女成凤。”有些强制性家长不顾孩子的想法,完全按照自己的意愿规划孩子的人生与未来,逼迫孩子学****如果孩子成绩不好还要严加惩罚,这样便造成孩子的逆反心理,进而产生厌学情绪。
3、家庭关系不和或家庭破裂。家庭关系不和或家庭破裂会给孩子的心灵造成难以抹去的创伤,家庭的阴影会占据孩子思想的很大一部分,进而无心学****产生厌学情绪。
三、学校因素。学校是中学生接受教育的主要场所,对中学生的影响尤为深刻。主要有:1、教师素质低下。教师是学生第一线的教育者,是影响中学生学****态度的最关键因素。教师往往只重视学生的学****成绩,而忽略学生其他方面的素质,这种对学生能力的错误评价使学生颇为不满。更有的教师,公然歧视所谓的“差生”,仅仅因为他们学****成绩不好而全盘否定,见了他们更是表现出不屑与轻视,一旦这些差生做错什么就严加惩罚,大打出手,仿佛遇见仇敌一般。“差生是由老师一手造就的。”低素质的教师使学生对其产生逆反心理,明知自己做得不对还是要做,为的就是“整老师”,“你想办法整我,我就想办法整你!”
2、沉重的学****负担。现在,学****是学生的第一要务,提高升学率更是各个学校的第一要务,这关系学校的生存与发展。然而,一些学校片面追求升学率,采取
“填鸭式”教育方式,使学生身心负担过重,精神高度紧张。大量的作业,大量的练****使学生越发感觉学****是极其枯燥无味的,从而产生出厌学情绪。
3、教师教学观念陈旧,不懂因材施教,重死记硬背、题海战术,轻思想政治教育、方法指导和能力培养,讲课枯燥无味。作业繁多乏味,多为反复型、单纯抄写型作业。
四、自身因素。主要有:
1、没有树立正确的学****目标,学****不刻苦,基础