(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 (2).doc

15、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
教学内容:
这首诗选自2013年人教版第三单元第15课《古代诗歌五首》,诗歌内容主要写了在杨花落尽、杜鹃声声的时节,诗人惊悉好友王昌龄被贬湖南龙标。而龙标在当时还很荒凉,因此诗人十分担忧,他想把自己的思念托付给明月,带给远方寂寞的朋友。在写作手法上,这首诗融情入景,景中见情,情景交融;并且把客观事物人格化,抒情更强烈,更深沉。
教学目标:
知识与能力:
了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
学生能诵读,在吟咏之中加深理解,并熟读成诵。 
领会诗歌写景的目的:寓情于景,为抒情铺垫。
过程与方法:
根据注释,理解诗歌大意,熟读成诵。
小组自合作探究,理解诗句蕴含的情和理 。
情感、态度与价值观:
学****诗人对友人的深切同情和关切的思想感情,培养学生懂得关心他人的品质。
教学重难点及突破:
重点:熟读、背诵 
难点:理解诗句蕴含的情和理 。
教学突破:对于古诗的教学,背诵并理解诗歌所表达的感情一直是教学的重点,为了让学生更好地理解及背诵,可以让学生先找出诗歌中的几种意象及表示地点的词加心串联诗句,并熟读成诵,然后结合注释,小组合作探究来近一步理解诗人所表达的感情。
教学准备:
教师准备:
课前布置学生预****课文,能熟读诗歌。
印发导学案以及相关资料。
准备课件以及投影仪。
学生准备:
预****课文,能熟读或能背诵。
初读课文,整体感知课文内容。
教学设计
第1课时
教学流程设计:
教师指导
学生活动
1、简介唐诗,导入新课。
2、整体感知诗歌。
3、品味与赏析。
1、进入新课。
2、整体感知诗歌,理解内容。
3、理解并赏析,体会作者情感。
导入新课(约分钟)
教师活动
学生活动
导入新课:唐诗是中华民族的艺术瑰宝。诗歌是唐代文学艺术的代表形式。唐代是我国诗歌发展的全盛期。唐代诗人众多,仅传下姓名的诗人就有2300多,仅《全唐诗》中收入的唐诗就有48900多首,一个人每天背一首,得用130多年。唐诗的题材非常广泛:诉说悲欢离合,歌唱远大理想,揭露社会黑暗,赞美大好河山,总之,唐诗反映了当时社会生活的方方面面。今天我们就来学****一首唐诗,领略一下唐诗那醉人的风采。
学生在教师引导下,进入唐诗的情景,激发对本诗的学****兴趣,打开书本,开始本课的学****br/>标题解说,背景及作者简介(约分钟)
教师活动
学生活动
(一)标题解说
提问激趣:你从此诗的标题中知道了哪些信息?标题是什么意思?
明确答案:左迁:贬谪,降职。龙标:唐代县名,在今湖南黔阳县,唐时这里还是非常荒远的地方。 
(二)背景及作者简介
1、提问关于李白的相关知识。
同学们,我们以前已经学****了李白的诗歌了,大家是否还记得李白的生平简介呢?看哪位同学能回答?
2、教师简介王昌龄及本诗的写作背景:
为了更好地理解这首诗的内容及作者所表达的感情,下面老师要简单介绍一下诗中的主要人物――王昌龄。
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人,他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人