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避免走入多媒体在初中历史教学中的误区.doc

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避免走入多媒体在初中历史教学中的误区
摘要:由于现代化科技的进步发展使得计算机技术被普遍应用于人们生活的方方面面,包括教育界,教育顺应时代的发展在不断进行革新进步,现代化教学工具如多媒体教学也被引进课堂,多媒体教学的进入是教学中的一大进步和突破,教师通过多媒体教学的便利完成了很多在传统教学中无法实现的目标,但是凡事都有利弊,在初中历史教学中使用多媒体教学也会产生不良的影响。
关键词:多媒体教学;灌输知识;教学工具
在逐渐走入现代化的今天,教育界也在进入现代化,教育中的现代化主要体现在教学工具和教学手段上面,多媒体教学的采用就是推进教学进入现代化的最有利工具,多媒体教学的引进为教学带来了极大的便利,但是在便利之余也会相应的产生其自身及人为带来的一些弊端。
一、多媒体教学在初中历史教学中存在哪些误区

受到传统教学思想的影响教师在课堂上传授知识时通常采用满堂灌的形式,历史教师在讲解历史过程时,从时间、人物、地点和事件等知识贯穿起来一次性传授给学生,导致学生在接受知识时混乱,在多媒体教学引进后,教师没有改变传统教学思想,在利用计算机教学时将传授知识的途径由口述变为视频放映等方式。

学生和老师是整个课堂教学中的重要角色,老师在课堂中的角色是知识的传授者和指导者,而学生则是知识的接受者和学****的主体,但是在历史教学中采用多媒体教学形式老师将很多历史事件利用多媒体转化为视频观赏,学生在其中只是在观看视频内容,没有对内容进行分析探讨。
二、如何避免走入多媒体教学的误区
多媒体教学是教学界中跨

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