顶岗实习总结 90.docx

顶岗实习总结_90顶岗实****总结
顶岗已接近尾声,还有一个月,大家都要放年假了,无论是这的学生还是老师们在这最后的一个月,都忙碌起来,学生们忙着学****查漏补缺,老师们忙着年终检查,听课,给学生讲好每一堂课,而我们则是完成学校里给我们布置的各种作业:先是录课,之后大家都开始忙自己的作业,录课是我们几个互相录的,无论哪一科,总有相通的地方,总有我们互相学****的地方,而且我们每个人都精心准备每一堂课,达到学生们喜欢,从而实现我们的价值,我自己讲了一节,听了很多节,感受颇多......
每个老师讲的都是新授课,下面我就以几堂课为例来说明。
首先一节数学课,老师先引导学生,以“和爸爸妈妈去旅游”为例来引导学生们学****课堂知识,首先让同学们思考爸爸妈妈带这去旅游,但不知道具体那天去,就知道要去三天,然后给出一个数字,算出是哪三天,带动起同学们的积极性,然后在将要学的新知识,日历中的数学,这样,同样的知识,先给同学们创设一个他们喜欢的、容易接受的环境,同学们就会在愉快的心情中学****不至于觉得数学很枯燥不容易学****数学老师在讲完在日历中各种算法之后,让这一个班的同学分成四大组,来算不同数不容情况的题,老师为了让学生们知道日历中最多有31天,不会出现0也不会出现比31大的数字还不会出现小数,故意除了几个算出来结果不对的题,这一下又提高了学生们的积极性,当他们算出来错误的时候,自己就意识到了老师要讲的问题,通过这样的方式,学生不但学到了知识,而且掌握的还要牢固,在学数学的时候,学生们不会在乐趣中学****有的同学就光看热闹,老师说去旅游他们就光说旅游的事情,不往正题上面想,也不去考虑数学题,也不去算数学题,还有一个问题就是中学生的通病,应用题不写“解”和“答”,在考试的时候这样是要扣分的,所以我觉得这些问题都是养成的坏毛病,就应该想办法,题做对了因为格式扣了分,很可惜的,针对不写的同学我们应该用那种让他们记忆深刻的惩罚方式,绝不能手软,现在的教育不让惩罚学生,可是为了让他们记住,也要变相的对他们惩罚,罚写很多遍,他们就会记住。
英语课,是小学就开始学****的学科,大家并不陌生,而且英语属于语言学科,不是靠做题而学会的,就需要说出来才能学会,并且熟练的掌握,之所以上帝创造语言,就是有利于人们之间的沟通的,所以在上英语课的时候,老师
只是起一个引导作用,把知识告诉同学们之后,就开始让同学们练****我们的英语老师采用老师与同学之间,同学与同学之间互动的方法,老师提出一个问题,问一个同学,然后让同学们连续的问下去,一竖行同学就这样练****着,一问一答,使每个学生都有练****的机会,可以称作"大规模互动"。可是,就这样,有的人还是不愿意说,让举手回答问题总是那么几个人,让上台表演也总是那几个爱举手的人,我们的英语一下变成了“哑巴”英语,只会做题不会说,当今社会竞争非常激烈,有一口流利的英语比会写英语更重要,所以让英语活起来很重要,在课上不难看出有的学生真的很想说可是确实不会,我们就应该采取小组的形式,把不好的同学和口语好的同学分在一起,口语好了,英语成绩自然能提高,所以查看他们口语水平利用平时成绩就可以了,这样以小组一帮一的形式,进步的小组可以得到奖励,而没进步或是落后的小组就要给进步小组奖励,这样就可以促使他们都进不。其实他们的缺点也正是老师失职的地方,所以老师应该想办法使他们都进步。
对于我的计算机课,同学们一般都感觉不重要也没什么可学****的,期末也不考试,也不会影响他们什么,他们也不会预****也不会复****这都无所谓,有的甚至连课也不听,就好像去网吧玩一样,想干啥干啥。针对这一特点,我采用的是计算机课尽量和实际生活联系起来,在快乐中学会书本上的知识,不至于让他们弄一些不懂的怪知识而无聊,所以我以中国的节日开始这节课,让同学们说出些节日然后快到元旦了再转到正题贺卡上面来。而贺卡是初中生过年过节爱送的东西,所以他们比较感兴趣,我通过教师机控制学生机的方法来进行演示,使学生了解制作贺卡用的应用软件,还使学生了解制作贺卡的操作步骤以及在什么地方找到这些步骤,把这些内容告诉学生之后,就让他们发挥自己的想象力去创作,制作自己喜欢的贺卡,不去束缚他们的思维,不去给他们硬性规定一些灵活的知识,这一点是跟我的指导老师学到的,本人很喜欢。
以上只是以三堂课为例来说明存在的问题已解决的办法,现在这些学生没有生活压力,家庭条件普遍都很好,什么事都是父母帮着解决,所以当今中学生总体上还存在这些问题:学****目的不明确,不愿动脑思考;不订学****计划,凭初中形成的学****惯性运转;忽视预****坐等上课,缺乏学****的主动性;不会听课,或分散注意力,或凭兴趣听课,事倍功半;死记硬背,乱对题型,机械
模仿;不懂不问,一知半解,日积月累,问题成堆,无法自拔;不重基础,好高鹜远,“会而不对,对而不全”;赶做作业,作业做