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高中语文教师高三考试分析总结
博观约取厚积薄发
荆州是第一次调考的硝烟已经散去,可一调留给我们的思考却不会因为时间而淡忘,牛顿面对自己的成功,曾说“我是站在巨人的肩膀上”,可我却想说“别幻想站在巨人的肩膀上”因为在学****中,巨人就是你自己,善于反思,善于总结,就能摘取成功的花环,一调后与学生的交流反思让我总结出:帮助我们实现梦想的手段就是:博观、厚积
一、博观——强化语文素养,提升作文水平
1、强化语文素养
语文素养的核心是语言素质,高考试题中的语言基础与运用、阅读与写作考查的重点是语言素质。在语文备考中不能不功利,有高考的存在就有语文的功利性存在。但完全从功利的角度出发,有可能事与愿违,欲速则不达。班上很多学生进入高三后觉得时间紧迫,不愿做阅读的基础工作,觉得费时费力,经常喜欢问我“老师,做阅读有没什么好的方法”“写表达题有什么步骤”这样的问题,喜欢在技术层面上大做文章,做得太多、太细。力求二十四道题,道道题有解题思路、有解题技巧,而有意无意忽略了语文学****的根本——语文素养。我认为平时备考不管时间多紧也应把培养提升语文素养作为起点,也应将其作为终极目标。把培养语文素养的目标和取得突出的高考成绩的目标统一起来,只有仰望星空才会有更高的境界,才能看得更远一些,也才有可能走得更远一些。而强化语文素养就必须不断阅读,多看多听,才能强化语文素养。高考在即,时间紧迫,可以建议
学生阅读一些最新杂志和报纸,提升学生的信息积累,更新知识储备。
2、提升语文素养的基础上彰显作文个性特色
作文备考一直是我们备考的重中之重,“拿下半壁江山,稳操高考胜券”是历届高三师生的共同认识,也是奋斗口号。在平时的作文指导和训练上,我们备课组在高伦强老师的指导下重点突出了规范化的训练,且形成了比较完整的、有序的、卓有成效的训练模式,效果是显著的。这次的调考作文阅卷注重模式,获取高分的很多都是思路严谨的作文形式和规范的板书表达。因而后期我们仍然必须坚持规范训练,强调作文书写。
但通过对近三年尤其是20xx年全国各地高考作文命题和作文评分的分析,我们发现新课标下的高考作文有了新的变化。作文命题的开放度越来越大,能让学生充分展示学生的语言积累、材料积累、文化积累、生活积累和思想积累。例如:20xx年高考作文《站在——的门口》、20xx年高考作文《幻想》、20xx年高考作文《旧书》,这些命题越来越生活化,越来越贴近学生的生活,引导学生在作文中凸显主体性,写自己的真知灼见,写自己的感悟,写自己的真情实感。为此,我们在作文备考上必须有新的目标,新的高度、新的突破。后阶段的作文训练必须在强化学生的语文素养同时彰显个性特色,从“规范”“个性化”“细节”三个方面安排好高三作文训练、指导和讲评。引导学生的从自己的特点出发,选择适合自己熟悉的角度立意选材,选择自己擅长的文体结构,选择自己****惯的语言表达方式,在作文中彰显自己的个性;引导学生关注生活,回归作文本源,关照自我,
还原作文本真。把学生从遥远的古代拉回到现实中来,要明白没有陶渊明,没有李白,没有苏轼一样能写出作文。
二、厚积——强化语文基础知识,加强专题交叉复****br/> A、强化语文课本知识
新课改后语文教材发生了很大的变化,增加了一些新的课文和名著导读。发生变化的教材内容肯定会成为考核的重点,这次一调单纯