教学中的互联网搜索参选教学案例(画风韩冬执教).doc

题目:《画风》【百度搜索】in/zywenjian/:韩冬学校:赣榆县厉庄镇中心小学时间:2013年3月1日教案设计教案背景《语文课程标准》倡导“大语文观”,提出要“建构课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系”。把绘画引入语文教学之中,以此***、领悟、延伸、拓展,培养学生的语文素养,是一种行之有效的教学方法。特别是低年级的孩子,形象思维占主导地位,对直观事物感兴趣,喜欢艳丽的色彩,喜欢每天拿着笔描描画画。可以说,小小画笔倾注了他们对世界的认识,稚嫩的画面,一颗颗创新的种子在萌芽。1、对象:小学生(二年级)2、学科:语文3、课时:两课时4、教学准备:生字卡片。多媒体课件。学生画风的图画。二、设计理念语文教学要充分发挥每个学生的潜能,培养学生独立思考,勇于探索的精神,学生只有兴趣盎然,才能在学****时迸发出创造的火花。因此,教学设计必须别出心裁,以引导学生热情参与。学****画风》不仅只是理解课文内容,还要通过“画风”,培养创新精神。三、教材分析“画风”,这个题目引起了课本中的小朋友思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,本来陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”看了赵小艺的画后,陈丹却说:“我也会画风了。”三个好朋友互相启发,互相激励,结果他们用不同的办法画出了风。我们喜欢宋涛,因为他敢想,善于提出问题;我们也喜欢陈丹,她敢于修正自己的错误认识,善于向别人学****我们更喜欢赵小艺,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑战,善于思考问题,解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中,去体会课文中三个孩子的思想;去学****他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多的画风的办法。四、教学目标:1、会认7个生字,会写12个生字。2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文,知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。五、教学重、难点:1、会认7个生字,会写12个字。2、有感情地朗读,知道文中的小朋友是通过什么来画风的。教学过程第一课时:第一课时一、创设情境,提示课题。1、猜迹激趣:看不到,摸不着,花儿见它点头,小草见它弯腰,水儿见它皱眉,云儿见它让路。你们猜这是什么?这节课我们共同来学****画风。(板书课题)并出示风的图片。【百度图片】http://image./i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=949380684774_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B7%E7%B4%B5%D0%A1%CA%F7%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0谁能唱唱和风有关的歌?谁能背和风有关的诗句?【百度搜索】http://wenku./view/(风的诗句)【百度搜索】http://mp3./albumlist/%CD%F5%B7%C6;;;;;;%C8%E7%B7%(风的歌曲)3、齐读课题。4、小结过渡:孩子们,风可以听到,感受到,可以唱出来,可以说出来,可是风能画出来吗?今天,老师就和同学们一起学****画风》。二、初读课文,整体感知。1、自由读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?2、指名汇报。3、小结归纳。出示填空:这遍课文主要讲宋涛、陈丹和赵小艺在一起画画,他们先画了房子、太阳、大树、小鸟,最后他们画了风的事。三、自读课文,自主识字。过渡语:下面我们就来认真地,仔细地读一遍课文,这一回老师要提醒大家读准字音。1、听课文朗读。【视频导入】http://v./v_show/、、自由读课文,边读边划生字词,读后标出自然段。3、学生质疑。4、检查汇报。(1)读字卡,同桌互读互听,互相纠正。(2)课件出示生字词:宋代 浪涛  姓陈  姓赵  丹心  艺术 显得A、带拼音读。B、去拼音读。(1)说说记字方法。3、指导写字。(1)出示要写的字:丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜(2)口头组词。乌云  雨丝 旗杆 忽然 斜斜的 转动  眨眼(3)说说你有什么发现?(4)你认为哪个字最难写?重点指导眨、斜(5)老师范写??学生练写??师生评议。四、朗读全文。1、男女声赛读,每组一个自然段。2、师生合作读。学生读叙述,老师读孩子们的话。五、总结。这节课我们了解了课文的大意,解决了同学们提出的问题,还学会了生字,能把课文读准确、读通顺。下节课我们再一起解决第二个问题:他们是怎样动