山东省平邑县蒙阳新星学校中考语文《谈读书》复习教案 新人教版.doc

谈读书课题谈读书 课型新授 主备人 使用人使用时间学****目标知识目标1、学****文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。能力目标2、积累文中出现的精辟的句子。情感态度与价值观3、学会做读书卡片和读书提纲,养成良好的阅读****惯。培养学生搜集信息和质疑问难的能力。能理解和背诵培根关于读书的一些格言和警句,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。教学重点举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。教学难点课文中出现的名言警句的体会学****教学过程个性化修改揭示课题一、创设情境,***导入:有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尙。有人认为,读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书,尤其是中学生要多读书,读好书。那么我们为什么读书,怎样读书,今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。自学指导二、简介作者:培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学****法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。初读课文,扫清障碍狡黠滞碍诘难吹毛求疵藻饰先学后教三、细读课文,整体感知师:大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文,看看作者围绕着“读书”,作了哪些论述?读的时候,请拿起笔来,把课文中的关键语句勾画出来。五分钟后,让学生说说勾画的关键语句。学生有可能勾画的语句有:(1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。(2)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。(3)读书时不可存诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。(4)书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。(5)读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。……师:同学们,你们找这些关键句都找得很好,现在请同学们认真品味一些这些富有哲理的句子,齐读一下,然后说说这些论述了读书的哪些问题。(1)是论述读书的正确目的的(2)是论述读书的作用的师:同学们刚才的分析都较到位,现在请同学们根据以上的分析,给这篇文章列一个提纲。在做提纲笔记时,你需要一句一段地认真读,先弄清楚文章可以分为几个层次,然后对每个层次进行归纳总结,得出段落大意,在几个段落大意的基础上,综合加工,说是全文的中心思想。因为是议论文,因此要注意分析文章的说理的方式。学生四人一组,交流提纲笔记,重点分析说理的方式。教师在课堂上巡回指导并发现优秀提纲笔记。展示学生优秀提纲笔记。并对一些重点进行分析。(1)比喻说理:“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”(2)排比说理:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。(3)对比说理:开头正面说读书的目的,接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格,又从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。四、精读课文,深入感悟,鉴赏创新1、指导学生朗读课文。明确:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。2、理解文章内容:作者从哪几个方面谈读书?提示:要理清作者的思路,运用学过