《秦兵马俑》说课稿参考.docx

《秦兵马俑》说课稿参考一、说教材 1、教材简析: 《秦兵马俑》是一篇说明性的文章,课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,似乎有点难度。如今现代教育信息技术的介入,给了我们很大的便利,因此本课的教学可充分地运用集音、形、色于一体的专题站来学****课文,感悟语言。 2、教学重点: 本教材相对来说,存在信息量少的缺陷,而与《秦兵马俑》相关的网络资源中音频、视频等信息极其丰富,更新快,密度高,正好可以补充课文的需求。有关兵马俑的各种信息更是庞大而纷繁的。充分利用这种资源,让学生从语言文字中、网站资源中感悟中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧成为本课的重点。而围绕这个重点要求学生收集、处理网络资源,进行分析、归纳,又成为本课的教学重点与难点。 3、教学目标: 根据教材和教学重点,我要求学生达到以下几方面的目标: 情感目标:让学生通过学****理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。认知目标: 学****理解课文内容,能正确流利,有感情地朗读课文。感受兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。能力目标: 利用网络,通过自主和合作学****方式学****培养学生的搜集、整理加工信息和网上阅读的能力。这些目标的制定是以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学****二、说教法网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力,吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对网络的这些优点和小学生的心理特点,我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法,主要引导学生通过浏览网页,阅读课文内容,找出自己希望探究的问题,并为学生的主动探究提供方向,指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思考问题。组织学生交流收集到的资料信息,并对资料进行分析整合,从而使学生解决问题。这些方法的采用,旨在教学活动中为学生营造良好的学****氛围,将学生引向自主、研究性的学****之路。三、说学法在整堂课中学生主要以自主探究、合作学****为主。学生在学****目标的引导下,通过教师提供的有关网页,对所感兴趣的问题进行自主探究,积极思考问题,深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论,相互学****培养学生的自主探究能力、合作能力、实践能力与创新意识,从而实现课堂教学的根本转变与学生学****方式的变革,优化学生的学****策略,使计算机网络发挥最佳的教学效果。四、说教学过程、复****导入,揭示学****任务。我先让学生说说初读课文后你知道了什么?让学生自由表达自己的学****感受,唤起以有的经验,为新的学****做好准备。接着提问:你还想深入了解些什么?让学生自由发表自己的学****愿望,选择好想要探究的问题。、自主合作,深入探究。这一学****过程主要是通过学生的自主探究进行的。一开始我就向学生提出学****要求: 1、围绕自己感兴趣的问题进行小组分工合作或彼此提供相关信息。 2、搜索有关信息资料并加以整理综合。 3、准备交流。接着学生就可以利用网页上的“图片资料”、“探索足迹”、“神秘传说”等相关衔接上网搜索,这些衔接为学生的研究提供相关图片,文字说明等资料。其间,教师巡视指导,学生可以相互合作。这一环节的设计充分体现了自主、合