临床带教老师培养护生临床护理能力的探讨.pdf

! 256! 中国实用医药 2011年 2 月第 6卷第 5期
Ch in a PracM ed, Feb 2011, 6, No. 5
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从护士角度
广大护士是整体护理工作的具体实施者, 患者治病, 但我们可以做一些力所能及的工作, 同时又使护士
如再为一些后勤的繁琐事情上浪费人力和时间, 必将会影响从众多的非护理工作中解放出来, 为护士节省了大量时间, 使
对患者的护理。以前护士们经常抱怨:
为了拿一次药, 我们之能更好地为患者服务。我们所做的一切同护士医生一样,
的腿跑断, 时间跑光。因医嘱一出来, 护士就要拿着处方到同样是为了患者。我们一定要为达到把时间还给护士, 把护
住院中西药房划价, 然后再到住院收款处过账, 最后再到中西士还给患者这一目标而努力。
药房拿药。由于地理位置特殊, 几处地方相差甚远, 往往要用 5
体会
几个小时。成立护理综合服务部以后, 护士们深有体会的说: 护理综合服务部的成立院领导支持是关键一环, 我院领
我们再也不会为非护理工作操心、着急、分心了, 而可以把导班子能够从实际工作出发, 积极支持配合和参与临床护理
全部时间和全部精力用来照顾、护理和治疗患者了, 通过几工作, 在工作中起到了指挥、决策、协调的重要作用。临床护
次满意度调查, 护士对护理综合服务部工作的满意度平均理人员树立以患者为中心的思想, 极大地发挥护士的效能, 合
为 97
8% 。理地配制与使用护理人力资源, 提高护理工作质量和效率, 改
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从护理综合服务部的角度
工作人员说:
临床实施整进服务流程, 切实做好护理各项工作, 用严谨的护理服务促进
体护理以来, 对我们是一个极大的促进, 医护人员处处以患者患者早日康复。
为中心我们没有理由袖手旁观, 我们年龄大了虽不能直接为
临床带教老师培养护生临床护理能力的探讨
王玉兰
高淑兰
石冰冰
护生的临床实****是向护理工作岗位过渡的必经阶段, 是品
取药
三查七对
加药
核对患者
解释并取舒适体位
排尽空
培养护理人才的重要阶段, 作为教与学中起主导作用的带教气
消毒皮肤
穿刺
记录
再核对
拔针
整理毁型, 熟记规程
老师能否适时有效地对护生进行临床护理能力的培养, 直接后, 再到实践中应用, 并给予鼓励和肯定, 护生很快就能进入
影响护生以后的工作能力。我科作为临床带教科室, 每年接护士角色, 从而提高了护生的动手能力。另外, 带教老师要严
收临床实****护生二百余人, 带教老师严格要求护生, 使护生的格遵守各项护理操作规程, 并严格要求护生, 带教老师要先示
临床护理能力大大提高, 现大部分护生都已工作在临床一线, 范再让护生动手操作, 使他们从一开始就掌握最正确、最规范
且为临床骨干, 现就临床带教老师如何培养护生临床护理能的操作技术。尽可能提供机会让护生多练****督促护生独立
力探讨如下。完成操作练****同时对于相关理论知识进行提问, 真正做到理
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帮助护生尽快适应环境论联系实际, 使其逐步提高基本技术操作水平。
护生进入科室后, 带教老师要详细介绍病区环境, 病区工 4
培养护生如何把握操作时机
作人员, 护生进入治疗室、换药房及进入病房的要求, 常用物护生进入临床实****急于学****各项操作, 往往忽