初中英语教学策略研究.docx

初中英语教学策略研究【关键词】情感维度;情商;初中英语教学策略近年来,随着教育发展与研究的深入,越来越多的教育学家开始关注学生学****过程中的情感因素,而无数教学实践也证明了情感教学对学生学****的重要性,因此,如何把情感教育与初中英语教育巧妙融合,也是我们英语教师应该关注的重点。一、注重学生情商教育 。面对学生首先教师应该放下师长架子,以亲和的态度和真挚的情感对待每一个孩子。适当的肢体动作,温和的面目表情,和善的目光等等都能够带给孩子一些美好的情感感受。教师对待学生的态度也是学生在学****过程中最直接的体验,老师情感越真挚,就越容易受到孩子的尊重。老师要有威严,但并不应该用威严去压迫孩子天性,而是应该抱着用自己的情感和学识去感动孩子,展开教学,让课堂不再是一个简单枯燥的传递过程。课堂上师生情感交流和课堂活泼的教学氛围非常有利于孩子们提高学****效率。。学生不是机器,相反,学生是感情非常丰富的群体。我们学校是全寄宿制的贵族学校,大多数孩子家里的条件都比较优越,父母非常宠爱。还有一部分孩子,父母要么是忙于事业,要么是离异,无法照顾孩子就将他们送到我校寄宿。这些孩子一方面缺乏父母的照顾或关爱,学****主动性和自觉性相对较弱,另一方面生活****惯和学********惯也相对较差,较难管理。这个时候,教师就更应该用我们的爱和关怀对这些孩子进行善意的引导,通过和他们培养或加深感情提升他们主动学****的欲望,学生只有先喜欢上这门功课的老师,才会喜欢上这门功课,才会主动去学****这门功课。二、情感优化英语教学 。对于初二学生来说,语法知识比较多,词汇量要求比较大,所以学****过程相对枯燥,学生在学****过程中很难体会到快乐。只有将这些枯燥的知识与实际生活运用联系起来,才会使课堂生动有趣,使学生能在学****中体会到乐趣。比如关于时态内容的课,可以将学生实际生活中常常用到的时态表现形式用数学中的数轴进行具体演示,这样就会加深学生的理解和记忆。初二学生,总体来说还处于对事物好奇心较大的阶段,因此,只要老师找对方法,能够进行适当地引导,让学生主动学****机会很大。。我校为全寄宿制的贵族学校,即便管理存在一定难点,但是从整体来说学生的素质还比较高。由于学生多来自物质充沛的家庭,相对于家庭条件较差的孩子而言,缺乏足够的学****动力,生活自理能力 。在实际教学中,老师应该以学生为主体,尊重他们的认知过程,充分发挥他们的主观能动性,对每一个学生充满信心。这对于我校学生来说尤其重要,孩子们长期寄宿,缺乏父母的陪伴与关爱,部分孩子由于其父母关系不和谐或忙于事业而疏于对自己的关怀,可能叛逆心理更强,心理更加敏感和脆弱,非常渴望得到教师的关爱和理解。因此,教师应该结合实际,调整教学,给孩子更多主动学****的权利,引导他们自主地学****并且适当的时候给予充分的帮助和鼓励,在教学过程中从孩子身上汲取鲜活的教育资源。。学生是教学主体,那么健康课堂应该是充分满足学生个性需求的课堂。英语课教学当中,充分考虑学生需求,并不仅仅只是单