《10以内的连加连减》多媒体教学设计.docx

《10以内的连加连减》多媒体教学设计新人教版小学一年级数学教学设计教学内容: 义务教育课程标准教科书数学一年级下册10-53+49-6…… :4+15+26+39+18-35-5……(电子白板出示口算题,学生口答后点击课件出示答案。) 二、互动新授: 学****连加: 1、课件演示,引出算式。课件出示动态的画面:课本P65小鸡觅食的图片。(有5 只小鸡,来了2只,接着又跑来了1只小鸡。) 师:根据你所看到的情景,你能提出一个用加法计算的问题吗? (生:一共有几只小鸡?) 师:有5只小鸡,先来了2只,后来又跑来了1只小鸡,一共有多少只呢?应该怎样列式呢? (1)同桌交流应怎样列算式。(2)全班汇报交流:列式:5+2+1= 像这样的式子,就叫连加。板书::连加 2、指导读算式。生试读;师范读;生齐读。 3、学****计算顺序: 问:这个算式应该先算什么,再算什么? 指名说一说,并板书。强调一步应先算什么?表示什么意义? 二步是由哪两个数相加? 5、引导学生总结连加计算的顺序交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加三个数。学****连减: ,学生编题。课件出示动态的画面:课本P65小鸡觅食的图片。把你看见的完整地来说一说,并提一个数学问题?(有8只小鸡,先走了2只,后来又走了2只,还剩下多少只?) ,师生共同评议,教案《》。 :像这样从总数里拿走一部分,又拿走一部分,求剩下的应该怎样列式呢? :8—2—2= ,并指名说一说。 :在计算连加连减时,我们总是先把前面两个数相加减,再用它们的得数加上或减去三个数,下面我们就用今天所学的知识来解决几个问题。三、巩固练****做一做”。要求:先用一种学具摆一摆,再填数计算。 、2、4题。要求:仔细观察,弄清图意,填空并计算。 /、5题。 。 。(电子白板出示课本中练****题,学生回答后点击课件出示答案。) 四、应用拓展: 多媒体课件演示小丑吹气球动态的画面。画面一:(小丑左手上有3个气球,右手上有4个气球,又吹起2个气球。) 画面二:(小丑一共有9个气球,不小心右手的4个气球飞了,吹起的2个气球破了一个。) 。 。 ,师生评议。五、课堂总结: 、连减计算的运算顺序。 ,并提出注意的问题。六、说板书设计: 连加连减教学反思: 1、,让学生直观感知, 并通过学生的感知说出图意,培养了学