学校教育教学工作汇报材料.docx

学校教育教学工作汇报材料人文关怀凝众力 改革创新谱新篇——学校教育教学工作汇报材料在上级领导的关怀指导下,藁城一中坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的办学理念,深化教学改革,强化教育教学管理,通过全校教职工的不懈努力,教育教学质量不断实现新的突破,连续19年荣获石家庄市“高中教学先进单位”荣誉称号,赢得了社会各界的好评。下面,我就学校的教育教学工作做一简要汇报:一、激发教师积极性,提升教学质量一是推行奖励培训,尝试荣誉激励。我们把外出学****培训作为学校荣誉奖励的一种特殊形式,全方位实施。全国及省市组织的免费教育培训每次安排尽量多的教师参加;石家庄市教科所每年组织的高三教师业务培训,我校全员参加;另外,学校每年还自筹资金,根据教师常规考核结果,选出80名左右优秀教师外出学****接受全国最先进的业务培训。全方位的学****培训,有效提升了教师们的业务素质,更激发了全体教师创优争先的竞争意识。二是坚持听课督导,提倡合作竞争。得益于市教科所和区教科所每年一次的高中调研听课指导,我校除全校公开课、优秀教师示范课、学科教研课、同课异构竞赛课等多种形式以外,还重点实施推门听课制度,随机确定授课教师,课后量化打分,点评分析,结果纳入常规考核,力争让教师把每堂课上成精品。合作竞争更有益于发展。我校把每个年级分为4—6个分部,加大部内教师团队成绩考核比重,体现过程考核和集体评价“两个侧重”,推行对子班教师群体和学科教师群体“两个教学目标责任制”,重点考核各班本二以上总人数和班级成绩进步幅度,增强教师的集体责任感,实现了既竞争又合作。三是重视常规考核,创新评价机制。我们高度重视教学过程管理,考核结果直接和评模选优挂钩。完善包涵“职业道德、工作表现、育人效果、他人认同”等指标的多元评价体系,将评价过程转变为促进教师成长的过程。加大日常考核比重,对作业批改、希望生培养、集体教研等项内容,采用平时督查、期中抽查、期末总评等方式,督促教师把精力用在平时。年终,学校结合考核结果,选出一批优秀班主任和功勋教师,在报纸、电视台等媒体上宣传,提升教师的社会知名度和职业自豪感。二、彰显教学特色,深挖学生潜力一是统一导学案,落实先学后教模式。自2012年起,学校高一二不再外订那些不适合我们学生的教辅资料,全部学****资料由本校教师自行编印。我们利用假期组织骨干教师,编写导学案,确保导学案上的各环节内容、教学方法和练****题都最适合我们的学生,增强了教辅资料的针对性。为了将课堂真正还给学生,我校秉承“先学后教,以学定教,学、做、教互动”教学理念,采用“五环节”、“四课型”、“一检测”教学模式,充分发挥教师的导学作用,调动学生的学****主动性,大幅提高学****效率。二是抓好小班教学,做好示范引导。自2012年,我们开始小班教学实验,在日常管理、学****进度和教学内容上,明显区别于普通班。教学上以自学为主,重视合作探究,作业灵活多样,给予学生更多的自主时间。班级管理上,通过更有人性化和针对性的制度,为学生提供更好的发展空间。今年我们小班高考,以93%的本一率,充分证明了县市一中有能力培养好高素质学生。三是凝聚集体智慧,打造精品班级。学校多形式调动科任教师积极参与班级管理,发挥班级科任教师的合力效应。建立导师制,教师分包学生,在职业理想、人生规划上予以指导;实施考后谈心制,月考过后,教师逐一约谈分包生,分析其前段时间的学****得失;