勤工俭学论文2.doc

怎样开展勤工俭学活动衡阳市石鼓区五家巷小学朱忠慧摘要:勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分,是培养四有新人的重要途径。开展勤工俭学活动有利于开发学生智力;有利于提高学生的动手能力;有利于对学生进行思想品德教育;有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的新一代劳动者和技术人才;有利于改善办学条件和师生生活,促进教书育人的积极性。关键词:勤工俭学科学发展观育人为本环保基地实践 开展勤工俭学活动是实施素质教育的一条重要途径。它有助于改进学校教育观念,由单纯应试教育向全面实施素质教育转变,有助于学生将课堂学****和社会实践教育相互渗透,同时在中小学开展勤工俭学是学生参加社会实践一个重要组成部分,有助于加强学生德育与学生生活、社会实践的联系,对培养学生热爱劳动、艰苦奋斗、集体主义精神起到重要作用。因此可以说,勤工俭学是全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义一代新人的重要途径。我们该怎样开展勤工俭学活动呢?我个人认为应该从以下几个方面入手:一、要用科学发展观指导新时期的勤工俭学工作胡***总书记在十七大报告中指出:科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续性,根本方法是统筹兼顾,这一讲话高屋建瓴地对科学发展观进行科学地阐述。我们要坚持以学生为本。学生是学校教育的主体。无论是在城区素质教育实践基地,还是在农村中小学劳动实践场所,我们开展的各种形式的勤工俭学活动,都要有利于学生的全面素质培养、有利于学生的全面发展,所有工作都要围绕有利于学生的健康成长。要把勤工俭学工作放到整个教育工作大局中去思考、去把握、去部署,服务、服从于教育改革和发展,才能从中找准定位,才能体现我们工作的价值,才能有效发挥勤工俭学的积极作用。勤工俭学工作在新的形势面临着新的机遇和挑战,我们只有在发扬艰苦奋斗、开拓创新的优良传统基础上,始终把胡总书记的科学发展观贯彻落实到每一项实际工作中去,以科学发展观统领勤工俭学事业的改革和发展,必将迎来勤工俭学事业又一个大发展的春天。二、将勤工俭学与综合实践活动相结合,坚持育人为本。勤工俭学与综合实践活动的相结合,只有着眼于学生实践意识的养成,强调学生的动手操作和亲身体验,学生才会在体验与探究自然中不断成长,在认识自我中不断完善自己。勤工俭学活动也是学校的一项重要工作,为学生实践能力的培养提供了保障,历来受到教育行政部门和学校的重视,但是长期以来小学勤工俭学活动尚未科学、规范化,在工作中实际开展尚未不足,我们也不禁产生了迷茫,建立一套科学的勤工俭学制度体系显得尤为重要。勤工俭学具有双重效益,即育人效益和经济效益,但是在以往的活动中,由于指导上的偏差或认识上的模糊,对于发挥勤工俭学在学校教育中的作用上出现了许多实际中的失误。我认为当今的勤工俭学只有发挥育人的功能,才能达到应有的目标。追求经济效益,怎么赚钱怎么搞那是过去的误区,结果钱是赚了一些,但是却将育人的功能置之脑后,甚至与育人功能相悖道。比如,有些学校以勤工俭学为名变相收费,这样的勤工俭学得不偿失。所以今天必须以育人功能为主,失去育人功能的勤工俭学不如不搞。当然,在这一前提下,尽可能增加收益,实际上这两方面也是统一的。如我们学校在进行勤工俭学活动时,根据学校实际实事求是、因地制宜。学校将校园内的绿化区分到班级,定位班级勤工俭学活动区,