《春天》教学设计.docx

《春天》教学设计课题:《春天》授课教师:李杰(郑州市金水区纬五路第一小学) 授课年级:小学五年级教材分析: 这是一首伟东作词,印青作曲的童声合唱歌曲。是一首三个声部带反复的三段体结构的歌曲。F大调。歌词朗朗上口,音乐情绪欢快,有朝气。第一个乐段是两个声部的齐唱,第二乐段是三个声部的合唱。整首歌曲从描写春天的景色,到赞美春天的妩媚,展示了一副美丽春天的画面,让学生通过对歌词有感情的演唱,表达对春天的喜爱。教学目标: 1,在听,唱,奏的过程中,学会唱《春天》,并感受春天的美丽。从而赞美春天。 2,在用肢体演奏×××××的节奏时,达到与音乐的协调配合。 3,在对歌曲第二乐段的学****过程中,掌握三度音程的和谐演唱。教学重难点: 歌曲第二乐段中两个声部的演唱。教学过程: 一、组织教学 1,师生拍手进教室。 2,站在自己的位置上,加上手脚拍节奏,b段得时候手背后晃动身体。【设计意图:为声势的加入打下基础】二、发声练****1,唱音阶。 2,看手势,唱音符。(模唱环节,让学生跟琴熟悉三度音程) 3,春风春雨也唱着歌来了,他们在唱什么呢?(出示歌谱的) A,师:春风的歌,生唱歌谱跟钢琴。春雨的歌,生唱歌谱跟钢琴。 B,师:分组试试,请这边的同学扮演春风,这边的同学扮演春雨。我们一起合作一遍。(两声部合唱) c,师:我们把歌词加进去唱唱吧。加上歌词我们合作一遍。(两声部合唱) 【设计意图:在春风春雨的发声练****中加入了所学歌曲两声部的旋律,为合唱教学做好准备】三、导入新课师:春天带给了我们这么丰富的感受,那么春天到底在哪里呢?让我们在歌曲中找春天。(初听歌曲) 【设计意图:在聆听歌曲的过程中,让学生感受歌曲活泼欢快的情绪。】四、欣赏 1,师:这首歌曲的名字正是《春天》,它是一首童声合唱歌曲,你找到春天了么? 2,师:谁来说说,歌曲里还有哪些景色? 生回答。师:你能用动作表示出来么? 把你听到的春天的景色用动作表示出来吧。再听歌曲,用动作表示 3,师:根据歌曲情绪的变化可以分几段呢? 再听歌曲,思考分段【设计意图:在完整聆听歌曲的过程中,帮助记歌词,了解歌曲段落,并熟悉旋律】五、第一乐段的学****1,师:同学们,刚才我们听到的歌曲第一乐段的节奏是什么样的?速度又是什么样的? 师:所以给我们带来了一种快乐的感觉。那就让我们怀