《自感现象及其应用》教学设计.doc

5850字。《自感现象及其应用》教学设计  广州市花都区实验中学    物理科    陈丽华  ★新课标要求  (一)知识与技能  。  ,知道它的单位及其大小的决定因素。  。  、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。  (二)过程与方法  ,培养学生的观察能力和分析推理能力。  ,培养学生客观全面认识问题的能力。  (三)情感、态度与价值观  自感是电磁感应现象的特例,使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律,而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点。  ★教学重点  。  。  ★教学难点  分析自感现象。  ★教学方法  通过演示实验,引导学生观察现象、分析实验  ★教学用具:  自感现象示教板,CAI课件。  ★教学过程  (一)引入新课  教师:在电磁感应现象中,产生感应电流的条件是什么?  学生:只要穿过闭合回路的磁通量发生变化,回路中就有感应电流产生.  教师:引起回路磁通量变化的原因有哪些?  学生:磁场的变化;回路面积的变化;电流的变化引起磁场的变化等。  教师:这里有两个问题需要我们去思考:  (1)在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接,当一个线圈中的电流变化时,在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢?  (2)当电路自身的电流发生变化时,会不会产生感应电动势呢?  本节课我们学****这方面的知识。  (二)进行新课  1、自感现象  教师:当电路自身的电流发生变化时,会不会产生感应电动势呢?下面我们首先来观察演示实验。  [实验1]演示通电自感现象。  教师:出示示教板,画出电路图(如图所示),A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S,调节变阻器