群文阅读在小学文阅读教学中的运用探析.doc

群文阅读在小学语文阅读教学中的运用探析摘要:群文阅读是近年来悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学模式。在小学语文阅读教学中,群文阅读教学模式的运用与渗透,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读量,全面提高学生的阅读能力和阅读水平。作者立足于自己多年的小学语文阅读教学实践经验,分析在新形势下群文阅读在小学语文阅读教学中的运用。关键词:群文阅读小学语文阅读教学意义策略所谓群文阅读,是指教师在阅读教学过程中,将具有某种特征的一组文章以特定方式组合在一起,在指导学生阅读的过程中,提高学生的阅读能力和阅读水平,增加学生的阅读量。群文阅读的关键点,在于教师选择一个或者多个议题,教师和学生围绕议题展开讨论,并达成共识。从根本上讲,群文阅读是一种比较有效的阅读教学模式,对提高学生的阅读能力,改变单篇阅读的语文教学现状具有积极的意义。因此,在新课程改革理念的指导之下,教师在小学语文阅读教学中,应当充分立足新课程改革的理念和标准,不断改革和创新,促进群文阅读教学效率的不断提升。一、群文阅读在小学语文阅读教学中实施的意义分析当前,相比较传统单篇阅读教学模式而言,群文阅读在小学语文阅读教学中的实施,具有积极意义。主要如下: ,教师一般都是指导学生阅读单篇文章,而群文阅读教学中,教师将一组文章以特定方式组合在一起,指导学生进行阅读。相比较单篇阅读教学模式而言,群文阅读有利于提高学生在单位时间的阅读量,积累更多的知识。近年来,在新课程改革和素质教育的理念指导下,重视阅读教学成为语文教学的必然趋势。在这样的背景下,实施群文阅读,是增加学生阅读量,提高学生阅读能力的重要方式。 ,信息传播速度快,人们的生活节奏和生活步伐也在逐渐加快。因此,在竞争如此激烈的社会生活中,快速的阅读能力有利于学生在短时间内获取更多信息和知识。而对于学生阅读能力和阅读速度的培养,有赖于大量阅读,在阅读过程中掌握阅读技巧和提高阅读知识水平。在群文阅读教学中,教师将一组文章组合在一起,学生在特定的时间内阅读几篇文章,并在共同探讨的过程中提高思维能力。相比较传统单篇阅读教学模式,群文阅读更有利于加快学生的阅读速度,促进学生阅读能力和阅读水平的提升。 ,在群文阅读模式中,教师将一组文章组合在一起指导学生阅读,阅读文献的多样性和丰富性,有利于激发学生的阅读兴趣。此外,在群文阅读教学中,教师一般会设定一个或者几个议题,学生围绕议题展开讨论,在讨论过程中达成共识。这种讨论的模式,有利于发散学生的思维,比传统一问一答式的阅读教学模式更能够提高阅读教学效率。 ,新课程改革标准要求教师在阅读教学过程中,强化学生精读、略读和浏览能力的培养。而在传统单篇阅读教学模式中,教师将大量时间花费在对咬文嚼字能力的培养上,虽然这种阅读教学模式无可厚非,但会耗费大量时间和精力,不利于阅读教学效率的提升。群文阅读教学模式,学生在既定的时间内阅读大量文献,不仅可以拓展视野,而且可以让学生感受不同种类、不同风格的文学作品,并提高学生的总结和归纳能力,对提高小学语文阅读教学效率具有积极的影响。二、群文阅读在小学语文阅读教学中的策略分析在小学语文群文阅读